История создания произведения. Иван Сергеевич Шмелёв написал рассказ «Как я стал писателем» в году, в этом же году состоялась первая. Цель автора, Шмелёва И.С, на своем примере показать, как писатель идёт к своему творчеству, показать, как развивается талант.
Шмелев — это писатель первой половины XX-ого века. Он очень рано начал писать какие бы то ни было произведения. Мне очень понравился этот рассказ, потому что из него мы узнаем в подробностях, как знаменитый русский писатель приобрел такую славу и с чего он начинал. Более того, удивительно то, что и сам И. Шмелев стал писателем неожиданно.
«Как я стал писателем», анализ рассказа Шмелева
Как я стал писателем - краткое содержание рассказа Шмелёва В рассказе "Как я стал писателем" Иван Сергеевич Шмелев анализирует свой творческий путь. Рассказчик считает, что всегда был писателем. Автор выделяет в своей литературной карьере несколько стадий: дописьменная, написание школьных сочинений, написание авторских произведений. Герой в детстве был очень наблюдательным, внимательным, креативным. Мальчик запомнил на всю жизнь свои игрушки, кубики, азбуки.И.С.Шмелёв. "Как я стал писателем"
История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Название произведения и его смысл. От чьего лица ведётся повествование? Тема и идея произведения. Тема: Путь становления писателя.
Идея: Талант писателя даётся человеку от рождения, и этот дар ведёт его к писательской стезе. Проблематика: Подростку и юноше важно иметь поддержку взрослого человека, который верит в его талант и помогает расправить крылья. Сюжет сюжетные линии произведения. Ключевые эпизоды. Путь рассказчика к писательству поэтапный. Ей казалось, что ребёнок мелет невесть что, а в нём говорил творческий дар. И все предметы казались ему живыми.
На втором письменном этапе, уже в третьем классе, рассказчик полюбил читать романы Жюля Верна, которые вдохновили его на сочинение поэмы о путешествии на Луну учителей. Педагоги отправились к спутнику Земли на воздушном шаре, материалом для которого послужили необъятные штаны латиниста.
Уничижительно этот педагог отзывался и о вдохновенных сочинениях литературно одарённого гимназиста. Противостояние рассказчика и инспектора Баталина закончилось для первого второгодничеством. Но нет худа без добра. Мальчик стал учиться у другого словесника — Цветаева. Этот учитель любил литературу, был добр, и, заметив талант ученика, позволил ему писать сочинения, как он хочет. Кроме того, поощрял мальчика пятёрками. Рассказ понравился, его напечатали, да ещё удивили автора большим гонораром — 80 рублей.
Конечно, рассказчик был в состоянии эйфории, но этот напечатанный рассказ под его фамилией что-то изменил в нём. Юноша почувствовал, что стал другим, и что на нём лежит обязанность, долг что-то сделать, много знать, читать, думать. Система образов произведения. Рассказчик — маленький мальчик, подросток, юноша, который всегда чувствовал в себе писательский дар — особое видение мира.
Баталин — инспектор гимназии. Он сух, высок, с рыжими баками. У него острый ноготь костлявого тонкого пальца, неприятный свистящий голос. Этот педагог не любит детей, бездарный учитель. Творческие натуры в среде учеников его раздражают, он их не понимает и не воспринимает. Он даёт нудные, скучные темы сочинений. Цветаев Фёдор Владимирович — учитель словесности.
Внешне он флегматичен: плотный, медлительный. Чуткий человек и хороший педагог, он поддержал развитие сочинительского таланта в своём ученике. Композиция произведения. Завязка — ещё в раннем детстве писателя, когда нянька звала его балаболкой за неумолчные разговоры, когда он разговаривал с досками, стружками, половой щёткой.
Развязка — публикация рассказа и осознание героем себя в новом качестве. Художественные средства, приёмы, раскрывающие идею произведения. Образы Баталина и Цветаева Шмелёв создавал на приёме противопоставления. Эти учителя резко отличались во всём: во внешности, в голосах, в отношении к ученикам, к предмету.
Противопоставлены и чувства ученика к тому и другому. Баталин вызывает у мальчика неприязнь, а на похоронах Цветаева он плачет. Отзыв о произведении. Интересно восприятие мира ребёнком, одарённым писательским талантом.
Очевидно, что этот талант и при неблагоприятных условиях инспекторе Баталине со временем бы прорвался, но могли быть упущены годы. А с лёгкой руки Цветаева мальчик быстро встал на верный путь. Как важен хороший учитель! Понравилось сочинение? А вот еще:.
57. Шмелев Как я стал писателем
Рассказ И. Шмелева "Как я стал писателем" 16. Ход урока I. Организационный момент.
Как я стал писателем
История создания произведения. Жанр произведения. Признаки жанра жанров. Название произведения и его смысл. От чьего лица ведётся повествование? Тема и идея произведения. Тема: Путь становления писателя. Идея: Талант писателя даётся человеку от рождения, и этот дар ведёт его к писательской стезе. Проблематика: Подростку и юноше важно иметь поддержку взрослого человека, который верит в его талант и помогает расправить крылья.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как я стал писателем. Иван ШмелёвКак я стал писателем - краткое содержание рассказа Шмелёва
Мальчик наблюдал за явлениями природы, растениями, животными. С ранних лет он не только размышлял обо всем, что происходит вокруг, но и имел обыкновение озвучивать свои мысли. Впрочем, словоохотливость служила причиной многих бед. Критика Баталина О литературной деятельности, еще будучи гимназистом, мечтал Иван Шмелев. Мальчик читал запоем. Одним из любимых писателей был Жюль Верн.
Но есть и светлые, оптимистические произведения. Одно из них – рассказ «Как я стал писателем», Шмелев. Краткое содержание представлено в. Кб. Скачать. ☆. Рассказ И.С. Шмелева "Как я стал писателем" Сейчас я прочитаю несколько отрывков из его произведения. Презентация к уроку. Биография писателя. Анализ рассказа "Как я стал писателем". Творческое д.з.
В этом рассказе Иван Шмелев делиться воспоминаниями о своем творческом пути. Рассказчик считает, что он всегда был писателем.
Краткое содержание Шмелёв Как я стал писателем
Произведение носит автобиографический характер, повествование ведется от первого лица. Рассказчик приоткрывает перед читателями дверь в свою творческую лабораторию. Он делится собственным опытом, который может пригодиться тем, кто желает посвятить жизнь литературному творчеству. Становление рассказчика в качестве писателя разделено на три этапа. Причем нередко рассказчик беседовал с неодушевленными предметами — например, успокаивал стоявшую в углу метлу, представляя, что ее наказали. При этом отправились они туда на воздушном шаре, изготовленном из огромных штанов преподавателя латинского языка.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 8 класс (Урок№21 - Иван Сергеевич Шмелёв. «Как я стал писателем».)
На мой взгляд тема весьма интересна. Предлагаю Вам это обсудить здесь или в PM.
Ну они и дают жару
Это действительно радует меня.
Поздравляю, замечательная идея и своевременно