Главная мысль детство

Тема и основная мысль стихотворения. Большинство вопросов получают ответ в течение 10 минут ; Войди и попробуй добавить свой вопрос. Или помоги другим с ответом! Тема и основная мысль в стихотворении брюсова первый снег. Попроси больше объяснений Следить Отметить нарушение от nastyamegavih Войти чтобы добавить комментарий. Зима , появление первого снега Автор хочет описать свои чувства по отношению к первому снегу, поделиться с нами своими впечатлениями, показать вся сказку зимы..

Детство Тёмы

Мотивация к учебной деятельности. Сегодня на открытом уроке у нас присутствуют гости — учителя нашей школы. Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку, приветствуют гостей. Кратко описывают эпизоды к иллюстрациям текста А. Актуализация знаний и фиксирование индивидуально го затруднения в пробном действии. Предположения детей. Он родился в 1828 году в усадьбе Ясная поляна.

Краткое содержание Детство Никиты Толстой для читательского дневника

Возрастная аудитория: Старше 11 лет Впечатлительный, живой, в меру шаловливый мальчик с нежной душой, воспитываемый чуткой мамой, не готов к суровой солдатской методике воспитания отца, и к порядкам гимназии, где как в бессословных учебных заведениях применялись телесные наказания в отличие от благородных пансионов. Но в книге на самом деле только одна жестокая сцена, где мальчика наказывает отец привожу ее полностью , в целом повесть читается легко и написана именно для детей - автор тонко раскрывает и внутренний мир ребенка, и его отношения со взрослыми и с товарищами.

Интересны также прогрессивные взгляды его мамы на воспитание детей и организацию педагогического процесса в учебном заведении - главная мысль, она же и новаторская для того времени - этот "процесс" не должен быть обезличен, нужен диалог учителя и ученика, нужно уважать личность ребенка, как взрослого.

Может быть, для девочек она и годится, но натуры мальчика и девочки - вещи разные. Он по опыту знает, что такое мальчик и чего ему надо. Дрянь, тряпка, негодяй выйдет по этой системе. Факты налицо, грустные факты - воровать начал. Чего еще дожидаться?! Публичного позора?! Так прежде он сам его своими руками задушит. Под тяжестью этих доводов мать уступает, и власть на время переходит к отцу.

Двери кабинета плотно затворяются. Мальчик тоскливо, безнадежно оглядывается. Ноги его совершенно отказываются служить, он топчется, чтобы не упасть.

Мысли вихрем, с ужасающей быстротой несутся в его голове. Он напрягается изо всех сил, чтобы вспомнить то, что он хотел сказать отцу, когда стоял перед цветком. Надо торопиться. Он глотает слюну, чтобы смочить пересохшее горло, и хочет говорить прочувствованным, убедительным тоном: - Милый папа, я придумал... Я придумал: отруби мои руки!.. Тёма чувствует это и прибавляет для усиления впечатления новую, только что пришедшую ему в голову комбинацию: - Или отдай меня разбойникам!

Это что-то новое?! Ужас охватывает душу мальчика; руки его, дрожа, разыскивают торопливо пуговицы штанишек; он испытывает какое-то болезненное замирание, мучительно роется в себе, что еще сказать, и наконец голосом, полным испуга и мольбы, быстро, несвязно и горячо говорит: - Милый мой, дорогой, голубчик... Папа, милый папа, постой! Ай, ай, ай! Удары сыплются. Тёма извивается, визжит, ловит сухую, жилистую руку, страстно целует ее, молит. Но что-то другое рядом с мольбой растет в его душе.

Не целовать, а бить, кусать хочется ему эту противную, гадкую руку. Ненависть, какая-то дикая, жгучая злоба охватывает его. Он бешено рвется, но железные тиски еще крепче сжимают его.

Тёма яростно впивается зубами в руку отца. И ловким поворотом Тёма на диване, голова его в подушке. Одна рука придерживает, а другая продолжает хлестать извивающегося, рычащего Тёму. Удары глухо сыплются один за другим, отмечая рубец за рубцом на маленьком посинелом теле. С помертвелым лицом ждет мать исхода, сидя одна в гостиной. Каждый вопль рвет ее за самое сердце, каждый удар терзает до самого дна ее душу.

Зачем она опять дала себя убедить, зачем связала себя словом не вмешиваться и ждать? Но разве он смел так связать ее словом?!

И, наконец, он сам увлекающийся, он может не заметить, как забьет мальчика! Боже мой! Что это за хрип?! Ужас наполняет душу матери. Но она не видит этого пальца. Она с ужасом смотрит на диван, откуда слезает в это время растрепанный, жалкий, огаженный звереныш и дико, с инстинктом зверя, о котором на минуту забыли, пробирается к выходу.

Мучительная боль пронизывает мать. Горьким чувством звучат ее слова, когда она говорит мужу: - И это воспитание?! Это знание натуры мальчика?! Превратить в жалкого идиота ребенка, вырвать его человеческое достоинство - это воспитание?! Желчь охватывает ее. Вся кровь приливает к ее сердцу. Острой, тонкой сталью впивается ее голос в мужа. Щенков вам дрессировать, а не людей воспитывать!

Отец не может прийти в себя от неожиданности и негодования. Не скоро успокаивается он и долго еще мрачно ходит по комнате, пока наконец не останавливается возле окна, рассеянно всматривается в заволакиваемую ранними сумерками серую даль и возмущенно шепчет: - Ну, извольте вы тут с бабами воспитывать мальчика!

Л.Н. Толстой. Повесть «Детство».

Возрастная аудитория: Старше 11 лет Впечатлительный, живой, в меру шаловливый мальчик с нежной душой, воспитываемый чуткой мамой, не готов к суровой солдатской методике воспитания отца, и к порядкам гимназии, где как в бессословных учебных заведениях применялись телесные наказания в отличие от благородных пансионов. Но в книге на самом деле только одна жестокая сцена, где мальчика наказывает отец привожу ее полностью , в целом повесть читается легко и написана именно для детей - автор тонко раскрывает и внутренний мир ребенка, и его отношения со взрослыми и с товарищами. Интересны также прогрессивные взгляды его мамы на воспитание детей и организацию педагогического процесса в учебном заведении - главная мысль, она же и новаторская для того времени - этот "процесс" не должен быть обезличен, нужен диалог учителя и ученика, нужно уважать личность ребенка, как взрослого. Может быть, для девочек она и годится, но натуры мальчика и девочки - вещи разные.

Толстой "Детство": главные герои и главная мысль, что писать?

Романтичный, чувственный мальчик с богатым воображением. Добрый и ласковый. Сильно любит родителей. Часто меняет свое настроение. Карл Иванович. Пожилой учитель немец. Трогательно привязан к детям. Матушка Наталья Николаевна. Добрая, ласковая, больная.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Диафильм Тема и основная мысль текста /по повести boutique-dart.ruго "Детство Никиты"/

Отзыв о рассказе В.Драгунского «Друг детства»

В какой части рассказа находится завязка? В первой части. С какого вопроса Темы начинаются все события? Это главная, или ключевая, фраза завязки.

boutique-dart.ru › analiz-povesti-detstvo-l-n-tolstoj. Все, что делается с ребенком, очень важно, ведь основы людского мировоззрения формируются с детства. Сочинение по литературе. Основную мысль произведения автор выразил через страдания мальчика, который растет в семье деда. Детство для.

В рассказе мальчик вспоминает тот период своего раннего детства, когда он, будучи без пяти минут школьником, пытался определиться со своей будущей профессией. Он хотел быть то астрономом, то капитаном, то художником.

Анализ повести «Детство» (Л. Н. Толстой)

Он находится в окружении близких людей и детство его безмятежно. Он играет, учится и даже влюбляется, а все его переживания связаны с семьей. Мальчик добрый, совестливый и умный, и больше всего он привязан к матери. Мама Николая заботливая и ласковая, поэтому мальчик испытывает к ней неподдельную нежность. А вот отец главного героя серьезен, а потому является для Николеньки настоящим авторитетом. Отец имеет недостатки, но безгранично любит своих детей. Кроме матери и отца, у Николая имеется брат Володя и сестра Любочка, которых мальчик тоже любит.

Главная мысль рассказа фронтовое детство

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тема и основная мысль текста (по повести "Детство Никиты")