Как блок характеризует свою эпоху

Организационный момент. Учащиеся называют цели и задачи урока, учитель систематизирует сказанное учителем. Вступительное слово учителя. Творчество А. Их объединяет время и история.

Конспект урока по теме: А. Блок. "Интеллигенция и революция" и поэма "Двеннадцать"

Тема А. Блока к революции, его позицию в отношении интеллигенции к событиям 1917 года. Чтение и анализ поэмы; сопоставление основных положений статьи и проблематики поэмы. Оборудование урока: портрет А. Ход урока.

Александр Блок (Луначарский)

Мы заканчиваем работу над поэмой А. Гумилёва и А. Ахматовой список дан. Блока сыграла революция и поэма о ней. Не случайно А. Ахматова назвала А. Тенор — высокий мужской голос. Я думаю, к концу урока нам станет понятно, почему этот голос — трагический. III Усвоение новых знаний: 1. Работа над 12 главой поэмы.

Маршевый - В чём особенности её синтаксиса? Выделена многоточием с обеих сторон. Обратитесь к началу поэмы. Гуляет ветер, порхает снег, Идут 12 человек 7 гл. И опять идут 12, За плечами ружьеца 11гл. Представители нового мира идут по стране, печатая шаг, как организованная сплочённая сила. Подчёркивается важность происходящего. Передаётся нарастающий, неуклонный, торжественный ритм державного шага, поступательное движение вперёд. Продолжается победное шествие нового мира, хотя и сопровождается грабежами, убийствами.

Они чутко прислушиваются, приглядываются, готовы к встрече с врагом. Пёс — символ старого мира. Красноармейцы — выходцы из этого мира. Изменилось ли что-то в его оценке по сравнению с предыдущими главами? Да, изменилось. Нарастает недовольство им. Появились новые эпитеты: нищий, шелудивый, холодный; Повторяются: голодный, паршивый, безродный, пёс; Сравнение с голодным волком. Выделительное тире. Вспомните, какие? Якобсон отмечает в поэме 2 стилевых потока: разговорный и высокий, торжественный, патетический патетический — страстный, взволнованный, исполненный пафоса.

Разговорно-бытовому плану принадлежит все сюжетное, личное в поэме, патетическому - то, что связано с движением двенадцати, с их шествием. Двойственности образа двенадцати. Двойственности характера революции: 1 событие мирового значения - возвеличивание; 2 погрязла в крови, ломает человеческие судьбы. Блок придает особое значение. В чем это выразилось? Начните с простого: сравните по объёму с предыдущими строфами.

По объему эта строфа самая большая в 12 гл. Ритм маршевый. В этой строфе сконцентрировалось все самое значимое. Почему таков порядок их шествия у Блока позади — голодный пес, в центре -12, впереди — невидимый Христос? Начинает с менее важного: старый, отживший мир, тащится за красногвардейцами. Им кажется, что они впереди, но впереди Исус Христос, чем подчеркнута важность этого образа.

Может быть, подхватил флаг, чтобы увести их за собой с пути, на который они встали. Или возглавил их шествие к новой жизни, чтобы спасти заблудшие души. Цвет флага — кровавый, ярко-красный.

Возможно, Христос предупреждает о кровавости избранного пути. На протяжение всей поэмы Петруха обращается к Господу. Христос не оставил их в трудный час. Блок поставил именно Исуса Христа. В чём значение этого образа? Давайте обратимся к трактовке образа поэтами и литературными критиками. Электронная презентация [2] - Почему столь противоречивы мнения? У разных людей разное отношение к революции, к религии.

Двусмысленность и символичность образов поэмы. Неожиданность появления Христа впереди отряда. С чем согласны, с чем нет? Работа по рисункам Ю. Анненкова [3,4] При жизни А. Блока молодой художник Ю. Анненков сделал рисунки к одному из изданий поэмы. Давайте посмотрим их и подумаем, отражают ли они тот образ революции, который создал в поэме А. Буквы будто разорваны - его треплет ветер, как и у Блока.

Рядом с ними фонарь старинной формы, светит тускло. За ними ковыляет пес аллегория , нарисован неровно, игольчато Фонари другой формы, светят ярко, их несколько, уходят к горизонту, в будущее. Цвета: черный и белый. Лицо округлое, сытенькое, лукавая улыбка. Чернобурка на плечах. Много белого. Много черного.

Несчастное, то ли гневное, то ли удивлённое лицо Петрухи. Кричащий рот. Расширенные от ужаса глаза. Устремлённая вперёд фигура. Лицо мрачное, двоится. Сбоку — совсем маленькая луковка церкви с крестом. Фрагментарно выхвачены детали быта. Дома обозначены тонкими чёрными линиями. Множество чёрных пятен. В обычном повествовательном рисунке нельзя передать такое количество информации. Художник использует коллаж. Много острых углов — знак опасности, тревоги, агрессии.

На первом плане - штыки, винтовки. Возбуждённые, искажённые лица людей двоятся. Пламя охватило дома. Геометрические казусы придают пространству скачущий, несуразный облик. Искажения, изломы, странные конфигурации- всё передаёт неустойчивость мира. Два цвета - чёрный и белый - старый и новый мир в поэме. Искажения, изломы, углы, геометрическая диспропорция.

Соединение нескольких рисунков в одном. Двойные, искажённые лица. Рушащиеся здания. Штыки, винтовки. Могли ли они понравиться поэту? Отражение реальности? Самостоятельно коротко запишите ответ на этот вопрос. Кому нужна помощь, могу предложить высказывания литературоведов по этому вопросу.

Каждый постарался доказать свою точку зрения. Не будем приводить их к общему знаменателю. В том и проявился талант А. Блока, что его соавтором может стать каждый думающий, мыслящий, анализирующий читатель.

«Большевики правы, опасаясь «Двенадцати» (по поэме А. Блока «Двенадцать»)

Именно поэтому вокруг нее до сих пор не угасают разнообразные дискуссии и споры. Что значат эти слова? Но, может быть, все не так однозначно? Что могло насторожить большевиков в поэме? Мне кажется, один из самых явных ответов — образ самих двенадцати, того патруля, что шествует по улицам революционного Петрограда.

Урок литературы в 11 классе по поэме А. Блока "Двенадцать"

Ход урока. Вступительное слово учителя. Творчество А. Их объединяет время и история. Сообщение учащихся — историческая справка. По свидетельству писателя А. Поэма, написанная менее чем за месяц, на высшем взлете творческих сил, остается памятником кратчайшей эпохи первых недель революции 1917 года.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция 2.5 - Поэма А. Блока «Двенадцать»: «Без имени святого»

Заключительные уроки по творчеству А. Блока: "Изучение поэмы "Двенадцать"

Мы заканчиваем работу над поэмой А. Гумилёва и А. Ахматовой список дан. Блока сыграла революция и поэма о ней. Не случайно А.

Екатерина Ш. ответила: В поэме «Двенадцать» Александр Блок заставляет взглянуть на переломные события глазами. Поэма А. Блока «Двенадцать» была написана в сложное время «сложным» автором. Блок так характеризует их: смешанной (а может быть, прикрытой) классовой ненавистью, этот герой убивает свою «зазнобу» - Катьку. сын божий, выражается жалость Блока к основным участникам событий эпохи. А. Ахматова назвала А. Блока “трагическим тенором эпохи”. Тенор – высокий Как эпитет “державный шаг” характеризует красногвардейский дозор? (​Представители . Каждый постарался доказать свою точку зрения. Не будем.

Юлия Ванюшкина Я - мама двоих детей 5 и 1,5 лет, фрилансер, увлекаюсь рукоделием и садоводством. Блок принял революцию с восторгом. Всего несколько дней ушло на то, чтобы создать художественный образ начала ХХ столетия. О том, как Блок воспринимал перевороты, красноречиво говорят его статьи.

Проверка домашнего задания. Задание: На примере изученных на предыдущем уроке стихов, расскажите об отношении Блока к России, о том, что значила Родина в его человеческой и писательской судьбе. Подготовка дополнений и уточнений. Слово учителя. Обобщение, введение в тему. Россия в судьбе и творчестве Блока — это совершенно особая тема, по значимости несопоставима ни с чем. Именно Россия стала главной болью и главным счастьем поэта.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: А.А. Блок «Двенадцать» (содержательный анализ) - Лекция №114