Литературное чтение 3 класс работа с текстом

В первые две недели мая белгородцы будут работать всего три дня: 6, 7 и 8 мая 0 ru texthtml 1 newshappensru Гибкий трюкач крутится вокруг своей оси как Тасманский дьявол 20190430T170810 26736 utf-8 Некоторые не готовы с достоинством принять свое поражен Как избежать штрафа за сжигание мусора на дачном участке Впереди Поясним, это устройство необходимо для того, чтобы закреплять на ногтях гель-лаки: после этого они держатся как минимум две- три недели 0 ru texthtml 1 newshappensru Рабочие Volkswagen недовольны зарплатами и готовы к забастовке 20190430T170809 26185 utf-8 По словам Андрея Иса На какие льготы имеет право мать-одиночка? Есть аудио файл на 30 мин Необходимо сделать транскрибацию конспект по тексту С заголовками Возможно разделение по конкретным видам работ в этой сфере Все материалы для его создания есть 0 ru texthtml 1 moskvagorodrabotru Вакансии и работа : ученик швеи в компании Компания в Москве 20190430T165036 2482 utf-8 Ищете работу по запросу ученик швеи в компании Компания в Москве? На нашем сайте Вы найдете более 35 свежих вакансий от прямых работодателей Быстрый и удобный поиск вакансий с ГородРаботру 0 ru texthtml 1 ajaxfcru Коррекция, упражнения, причины, симптомы, виды дискалькулии 20190430T164940 26733 utf-8 Задачи первого этапа коррекционной работы по профилактике дискалькулии у дошкольников Учить детей понимать речевые конструкции и обобщающие слова , употребляемые взрослым в процессе показа действий математического содержания 0 ru texthtml 1 pchelnet Перевод видеозаписи в текст психологический вебинар : фриланс 20190430T164754 2208 utf-8 Требуется текстовый файл с таймингом В него внести речь спикера с видео Без эээ нууу и слов паразитов Стройный логичный текст Можно сокращать мусорные слова , но суть оставлять 0 ru texthtml 1 pchelnet Перевести короткий текст на английский : фриланс, работа на дому 20190430T164754 2339 utf-8 Нужно сделать перевод короткого текста на английский сегодня Текст Вы ходите на шоппинг в магазины одежды? Вы ходите на шоппинг в магазины одежды?

Работа с текстом 3 класс Пособие 1-2 часть комплект Перова ОД 0+

Введение Актуальность проблемы детского чтения в России является одной из наиболее важных в современном мире. Приобщение детей к чтению и к письменной культуре есть необходимое условие формирования нового поколения российских граждан, которым предстоит на высоком интеллектуальном уровне ответить на вызовы современности, обеспечить устойчивое развитие страны в ситуации усиливающейся глобальной конкуренции в экономике, политике, образовании, науке, искусстве и в других сферах. Поддержку и развитие детского и юношеского чтения необходимо рассматривать как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны. Развитие в современном мире едва ли не в первую очередь определяется не только скоростью и качеством каналов обмена информацией, но и качеством самой информации, а главное - мерой ее освоенности всем обществом. В таком контексте ключевую роль играет чтение - важнейший способ освоения научного, профессионального и обыденного знания, базовой социально значимой информации, содержащейся в печатных и электронных книгах, журналах, газетах, различных документах, интернет-ресурсах, и первый по значимости источник социального опыта и освоения смыслов, накопленных человечеством. Чтение имеет первостепенное значение: для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности; для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности всех членов общества, в том числе принимающих решения на уровне государства, муниципальных властей, учреждений, предприятий, общественных организаций; для формирования общекультурного потенциала страны; для повышения качества жизни.

Чтение, Работа с текстом, 3 класс, Крылова О.Н., 2017

Введение Актуальность проблемы детского чтения в России является одной из наиболее важных в современном мире. Приобщение детей к чтению и к письменной культуре есть необходимое условие формирования нового поколения российских граждан, которым предстоит на высоком интеллектуальном уровне ответить на вызовы современности, обеспечить устойчивое развитие страны в ситуации усиливающейся глобальной конкуренции в экономике, политике, образовании, науке, искусстве и в других сферах.

Поддержку и развитие детского и юношеского чтения необходимо рассматривать как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны.

Развитие в современном мире едва ли не в первую очередь определяется не только скоростью и качеством каналов обмена информацией, но и качеством самой информации, а главное - мерой ее освоенности всем обществом.

В таком контексте ключевую роль играет чтение - важнейший способ освоения научного, профессионального и обыденного знания, базовой социально значимой информации, содержащейся в печатных и электронных книгах, журналах, газетах, различных документах, интернет-ресурсах, и первый по значимости источник социального опыта и освоения смыслов, накопленных человечеством.

Чтение имеет первостепенное значение: для воспитания и образования подрастающего поколения, становления и развития личности; для повышения уровня образованности, культурной и профессиональной компетентности всех членов общества, в том числе принимающих решения на уровне государства, муниципальных властей, учреждений, предприятий, общественных организаций; для формирования общекультурного потенциала страны; для повышения качества жизни. Федеральный государственный образовательный стандарт начального и основного общего образования поставил перед школой задачу освоения обучающимися умений полноценного чтения, приобретения первичных навыков работы с информацией.

В результате учащиеся смогут осуществлять её поиск, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее. Таким образом, Новый стандарт нацеливает учителя на необходимость усиления внимания к решению новой важной задачи — формированию читательской самостоятельности.

Это становится основой для развития читательских умений. Поэтапные виды работы с текстом Рассмотрим поэтапные виды работы с текстом на уроках литературного чтения в начальной школе, согласно требованиям ФГОС НОО. Практическое отличие текста от набора предложений. Знание структуры текста: начало текста, концовка, умение видеть последовательность событий. Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Составление схематического или картинного плана под руководством учителя.

Озаглавливание текста подбор заголовков. Смысловое чтение. Владение пересказом разного вида. Подбор антонимов и синонимов к словам. Характеристика героев и их поступков.

Самостоятельное выделение основной мысли в целом текста или его фрагмента. Нахождение информации в тексте на поставленные вопросы в прямой или иной форме. Выделение главной и второстепенной информации. Выявление разных жизненных позиций героев и их совпадение с собственными убеждениями знаниями. Прогнозирование содержания по заглавию, иллюстрации, отрывку.

Самостоятельное формулирование вопросов по тексту. Сравнивание текстов разных жанров, разных стилей деловой, научный, художественный, публицистический, разговорный с похожим содержанием.

Каждый урок литературного чтения - это особая встреча с автором того произведения, о котором в данном случае пойдет речь.

Эта встреча должна быть незабываемой, неожиданной, интересной и полезной. Если мы хотим услышать мнение ребенка об этой встрече, значит и нужно постараться ее организовать. Сегодня научить ребенка читать недостаточно. Достижение высоких результатов в понимании и восприятии прочитанного, является ключом к успеху.

На современном этапе необходим совершенно иной подход к приёмам анализа художественного произведения. Собственно, с этой целью и была создана технология продуктивного чтения. Продуктивным чтением является такое чтение, при котором вместо скорости прочтения, ведется перечитывание всех видов информации, глубокое понимание текста.

Целью технологии является формирование типа правильной читательской деятельности, умение самостоятельно понимать текст. Данная технология направлена на формирование коммуникативных универсальных учебных действий, умений истолковывать прочитанное и формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника автора , умение осознанно читать вслух и про себя тексты учебников; познавательных универсальных учебных действий, а именно, — умения извлекать информацию из текста.

Задача учителя — сформировать у учеников читательские умения и навыки, главные из которых: умение представить себе картину, нарисованную автором произведения; сопереживать героям и автору; понять главную мысль произведения, его идею; осознать свою позицию и передать ее в форме устной или письменной речи.

Технология продуктивного чтения - это природосообразная образовательная технология, опирающаяся на законы читательской деятельности и обеспечивающая с помощью конкретных приёмов чтения полноценное восприятие и понимание текста читателем, активную читательскую позицию по отношению к тексту и его автору. Данная технология обеспечивает понимание текста за счёт овладения приемами его освоения на различных этапах чтения.

Технология включает в себя три этапа работы с текстом. Работа с текстом до чтения Цель - прогнозирование предстоящего чтения. Антиципация предвосхищение, предугадывание будущего чтения, иначе —смысловые догадки. Тренируя смысловую догадку детей, эффективным будет придерживаться следующих этапов: антиципация букв см. Упражнения, направленные на развитие навыка антиципации.

Заполнение буквенных пропусков. Деление слов на слоги вертикальными и горизонтальными линиями. Ма-ши-на, ли-си-ца, крас-ный, мед-ведь, во-ро-на.

Чтение текста с прикрытой верхней частью строки. Чтение текста по нижней части букв. Чтение слов, записанных разновеликим шрифтом. Чтение с постепенным наращиванием букв, слов. Чтение с закладкой. Прочитанные слова закрываются закладкой. Это поможет избежать путаницы, ребенок не будет отвлекаться и сосредоточится на чтении нового слова. Котичек-коток — серенький лобок. Ласков Вася, да ретих; лапки бархатные, котогок остер. У Васютки икшу чутки, ысу длинные, шубка шелковая.

Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, икзалг закрывает, песенку тёоп, а попалась мышка — не прогневайся! Глазки-то большие, лапки, что стальные, икбуз-то кривые, когти выпускные! Продолжение пословиц, поговорок и крылатых выражений. Восстановление в тексте опущенных элементов. Восстановление слов на основе заданных комбинаций согласных. Составление текста из слов, словосочетаний, предложений или готовых частей текста.

Дополнение текста недостающими предложениями, частями. Чтение текста через слово. Работа с дырявым текстом квазиписьмо.

Методические рекомендации «Работа с текстом на уроках литературного чтения»

Трусиха Валя была трусиха. Она боялась мышей, лягушек, быков, пауков, гусениц. Один раз ребята играли на улице, на большой куче песка. Мальчики строили крепость, а Валя и её младший братишка Андрюша варили обед для кукол.

Работа с текстом. Русский язык. Литературное чтение. 3 класс

Работа с текстом. ФГОС Экзамен Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения для начальной школы. Работа с текстом - это интересный и полезный вид работы. Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. В ходе работы развивается речевое внимание к языковой стороне текста, внимание к деталям. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. Работа с иллюстративным материалом способствует развитию познавательной активности каждого учащегося.

Чтение, работа с текстом Крылова, 3 класс. Готовые задания (ГДЗ).

Вариант 24 86 Вариант 25 90 Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы, позволяющий проверить не только уровень понимания текста, но и умение его анализировать. При работе с текстом прослеживается слияние обучения языку и речи: школьник учится видеть и понимать отдельные языковые явления и определять их место в системе языка в целом, учится интерпретировать текст. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии, фонетике, лексике и пунктуации. Определяя тип, стиль текста в соответствии с целью высказывания, различая текст и составляющие его части как единицы речи, определяя общую тему текста, составляя план, выделяя абзацы, подбирая антонимы и синонимы к словам, определяя сравнение и олицетворение, вставляя пропущенные орфограммы и доказывая свой выбор, ученик использует знания, полученные на уроках русского языка и литературного чтения. О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см.

Интересные рецензии пользователей на книгу Чтение. 3 класс. Это пособие предлагает прекрасную работу с текстом. . комплексному развитию навыков и умений по литературному чтению и русскому языку одновременно. Работа с текстом - это интересный и полезный вид работы. Иллюстрации к книге Ольга Крылова - Чтение. 3 класс. . Литературное чтение. 3 класс. Купить книгу «Чтение. 3 класс. Работа с текстом. ФГОС» (Крылова О.Н.) в Интернет-магазине boutique-dart.ru Низкая цена, доставка курьером и почтой.

.

Контрольная работа по литературному чтению "Работа с текстом" (3 класс)

.

Чтение. Работа с текстом. 3 класс

.

Крылова О. Н. Чтение. Работа с текстом. 3 класс

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное Чтение. Работа с текстом. 3 класс с Ответами!!!