Математика 2 класс для самостоятельных работ 2 захарова

Автор Захарова О. Тип обложки Мягкий переплёт Показать ещё Сима-ленд вправе самостоятельно и без уведомления пользователей отбирать вопросы для публикации. Мы не размещаем вопросы, которые: не относятся к тематике работы магазина, осуществлению покупок в нём; содержат ненормативную лексику, высказывания оскорбительного характера; содержат ссылки на другие веб-сайты. Мы не публикуем вопросы, в которых содержатся: ссылки на другие веб-сайты, а также упоминания конкретных продавцов и импортёров товаров; утверждения, порочащие честь, достоинство и деловую репутацию третьих лиц в том числе магазинов, производителей и импортёров товаров ; материалы в том числе в виде текста, видео, графических изображений, кода , нарушающие права третьих лиц, в том числе права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации. Сима-ленд оставляет за собой право удалить опубликованный вопрос в любое время, а также самостоятельно определять срок, в течение которого вопросы считаются актуальными и на который они публикуются в рамках сайта Сима-ленд.

ГДЗ Математика 2 класс Захарова (тетрадь для самостоятельных)

Результаты освоения рабочей программы. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Обучающиеся получат возможность научиться: целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета явления, события, факт ; характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; проявлять познавательный интерес к математической науке. Регулятивные УУД Обучающиеся научатся: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков.

Математика. 2 класс. Тетрадь для самостоятельные работы. Часть 2. Юдина Е. П., Захарова О. А.

Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. Актуальность курса В начальной школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а в дальнейшем знания и умения, приобретенные при ее изучении, и первоначальное овладение математическим языком станут необходимыми для применения в жизни. Основная цель внеурочной деятельности на факультативных занятиях — изучение окружающего мира математическими средствами.

Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике ЗНАНИЯ в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление. Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

В процессе обучения математике школьник учится участвовать в совместной деятельности при решении математических задач распределять поручения для поиска доказательств, выбора рационального способа, поиска и анализа информации , проявлять инициативу и самостоятельность.

Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Дифференцированный подход к учащимся способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учебе.

Особенности организации учебного процесса. Материал каждого занятия рассчитан на 35 минут. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми практических задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида.

На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности. На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания.

У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью, В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах для таких учащихся подбираются задачи, которые они могут решать успешно. Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи.

Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления. Изучаемые темы повторяются в следующем учебном году, но даются с усложнением материала и решаемых задач. Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы задачи совместно с учителем. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы задачи. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год. Нумерация и сравнение чисел. Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел на основе десятичной нумерации. Изображение чисел на числовом луче. Понятие о натуральном ряде чисел. Знакомство с римской письменной нумерацией. Числовые равенства и неравенства. Действия над числами. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд.

Правило вычитания суммы из суммы. Поразрядные способы сложения и вычитания в пределах 100. Разностное сложение чисел. Запись сложения и вычитания в столбик: ее преимущества по отношению к записи в строчку при поразрядном выполнении действий. Способ сложения и вычитания столбиком. Выполнение действий сложения и вычитания с помощью калькулятора. Связь между компонентами и результатом действия для сложения и вычитания. Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом.

Правила нахождения неизвестного слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого. Умножение как сложение одинаковых слагаемых.

Множители, произведение и его значение. Табличные случаи умножения. Таблица умножения однозначных чисел кроме 0 и 1. Случаи умножения на 0 и на 1. Переместительное свойство умножения и его применение. Увеличение числа в несколько раз. Знакомство с делением на уровне предметных действий.

Знак деления :. Делимое, делитель, частное и его значение. Деление как нахождение заданной доли числа. Уменьшение числа в несколько раз. Величины и их измерение Новая единица длины — метр. Сравнение предметов по массе без ее измерения. Единица массы — килограмм. Измерение массы в килограммах с помощью чашечных весов с гирями и циферблатных весов.

Единица массы — центнер. Время как продолжительность. Измерение времени с помощью часов. Время как момент. Формирование умения называть момент времени. Продолжительность как разность момента окончания и момента начала события. Единицы времени: час, минута, сутки, неделя и соотношение между ними. Изменяющиеся единицы времени: месяц, год и возможные варианты их соотношения с сутками.

Способы запоминания этих соотношений. Единица времени — век. Деление как измерение величины или численности множества с помощью заданной единицы. Геометрические фигуры и их свойства Бесконечность прямой. Луч как полупрямая. Виды углов: прямой, острый, тупой. Углы в многоугольнике. Периметр многоугольника.

Квадрат как частный случай прямоугольника. Вычисление периметра квадрата и прямоугольника. Окружность и круг. Центр, радиус, диаметр окружности круга. Построение окружности круга с помощью циркуля.

Использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному. Арифметические сюжетные задачи Арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания. Формирование умения выявлять отличительные признаки арифметической сюжетной задачи и ее обязательных компонентов: условия с наличием данных и требования с наличием искомого.

Краткая запись задачи. Графическое моделирование связей между данными и искомым. Простые задачи как задачи, в которых искомое является результатом действия над двумя данными. Формирование умения правильного выбора действия при решении простой задачи: на основе смысла арифметического действия и с помощью графической модели.

ГДЗ по математике 2 класс рабочая тетрадь Захарова О.А. Перспективная начальная школа

Тетрадь обеспечивает отработку навыков сложения и вычитания чисел в пределах сотни. Помогает освоить краткую запись задачи. Рекомендуется для использования как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Запиши числа в порядке убывания: двадцать семь, тридцать восемь, девятнадцать, восемьдесят пять, сорок, шестьдесят пять, пятьдесят шесть. Подчеркни условие и требование каждой задачи разными цветами.

ГДЗ рабочая тетрадь часть 2 по математике 2 класс Захарова, Юдина страница 11

.

ГДЗ рабочая тетрадь часть 2 по математике 2 класс Захарова, Юдина страница 47

.

ГДЗ от Путина по математике автора Захаровой по 2 части тетради самостоятельных работ для 2 класса. Математика 2 класс самостоятельная работа захарова юдина. Купить Математика. 2 класс. Тетрадь для самостоятельные работы. Часть 2. Юдина Е. П., Захарова О. А. арт. , по оптовой цене от.

.

ГДЗ по математике 2 класс (тетрадь для самостоятельных)

.

Математика

.

ГДЗ Тетрадь по математике 2 класс Захарова (№ 2)

.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

Математика. 2 класс. Тетрадь для самостоятельные работы. Часть 2. Юдина Е. П., Захарова О. А.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Самостоятельные работы по математике 2 Класс (часть1) вариант 2 (Больше на, меньше на))