Методика преподавания математики в начальной школе

Значение изучения нумерации чисел, их связь с вопросами алгебры, геометрии, измерениями величин, решении задач. Основные цели и задачи изучения нумерации целых неотрицательных чисел. Особенности изучения нумерации целых неотрицательных чисел по концентрам. Методика изучения нумерации чисел в пределах 10. Методика изучения нумерации чисел в пределах 20.

Методика преподавания математики в начальных классах (курс лекций)

Общие вопросы методики преподавания математики в начальной школе 1. Предмет, цели и задачи изучения курса методики преподавания математики. Взаимосвязь методики преподавания математики с другими областями знаний. Метод - это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной учебной задачи. Одни, признавая методику наукой педагогической, рассматривали ее как частную дидактику с общими для всех предметов принципами обучения. Другие считали методику специальной педагогической наукой, решающей все задачи обучения и развития личности через содержание предмета. В связи с этим приведем несколько примеров определений.

"Методика преподавания математики в начальной школе"

Содержание может быть выстроено в соответствии с различными принципами: концентрическим в каждом следующем концентре мы возвращаемся к уже изученному материалу, но переносим полученные знания на новые понятия , тематическим позволяет сориентировать курс на усвоение системы понятий и общих способов действий, каждая следующая тема органически связана с предыдущей, повторение ранее изученного идет на более высоком уровне, в процессе обобщения. Начальная школа.

Начальная школа: В 2 ч. Каковы основные цели обучения математике в начальной школе согласно стандарту? Какие функции выполняет каждый из компонентов?

Чем они похожи? Чем отличаются? Учебник как основное средство обучения математике. Теоретические сведения Учебник является основным средством обучения математике младших школьников.

С помощью учебника на методическом уровне реализуются основные цели и задачи курса, а также особенности методической концепции автора программы. К основным функциям учебника относят: информационную, трансформационную, систематизирующую, функцию закрепления и самоконтроля, интегрирующую, воспитательную, координирующую и др.

В структуре учебника принято выделять две основные группы компонентов: текст и внетекстовые компоненты. Текстовый материал может быть основным определения, законы, свойства арифметических действий , дополнительным обращение, справочный материал и пояснительным примечание, словари.

Внетекстовые компоненты представлены в учебниках математики для начальной школы в гораздо большем объеме, чем текст. Они направлены на усвоение определенной информации, организацию познавательной деятельности , формирование математических умений и навыков. Среди внетекстовых компонентов можно выделить: Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:.

Методика преподавания математики в начальных классах (стр. 1 )

Особые случаи умножения и деления 155 Лекция 13. Письменное умножение и деление 174 Лекция 14. Приемы рациональных вычислений в начальных классах 187 Глава 4. Изучение величин в начальной школе 193 Лекция 15.

Методики преподавания математики в начальной школе

Методика обучения математике Методика обучения математике в начальной школе, Белошистая А. Курс лекций написан в соответствии с программой "Методика преподавания математики" для педагогических специальностей педвузов и педуниверситетов. Пособие не только ознакомит студентов с конкретными примерами обучения младших школьников математике, но и расширит педагогический и математический кругозор будущего учителя. Пособие раскрывает методику ознакомления учащихся с понятием "текстовая задача" в разных системах обучения, а также организацию творческой деятельности по формированию умения самостоятельно решать текстовые задачи на основе моделирования. Знакомит с теоретическими основами формирования вычислительных умений и навыков, показывает как организовать повторение при ознакомлении детей с новым вычислительным приемом. Методика обучения математике в начальных классах: курс лекций Байрамукова П. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. Методика обучения математике в начальных классах Истомина Н.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Методические особенности преподавания математики в школе. Вебинар. Математика для педагогов.

Содержание может быть выстроено в соответствии с различными принципами: концентрическим в каждом следующем концентре мы возвращаемся к уже изученному материалу, но переносим полученные знания на новые понятия , тематическим позволяет сориентировать курс на усвоение системы понятий и общих способов действий, каждая следующая тема органически связана с предыдущей, повторение ранее изученного идет на более высоком уровне, в процессе обобщения. Начальная школа. Начальная школа: В 2 ч. Каковы основные цели обучения математике в начальной школе согласно стандарту? Какие функции выполняет каждый из компонентов?

Общие вопросы методики преподавания математики в начальной школе. 1. Предмет, цели и задачи изучения курса методики. Царева С.Е. Методика преподавания математики в начальной школе. Файл формата pdf; размером 83,28 МБ. Добавлен пользователем. Методика преподавания математики в начальных классах: учебно-​методическое пособие для студентов дневного отделения. В 2 ч. Ч.1 / Сост.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История методики обучения математике в начальной школе