Олимпиадные задания 6 класс по русскому языку с ответами

Создание презентаций и многое другое. Если вы грамотный человек и имеете хороший слог — то попробуйте, возможно вам понравится. Заработок в интернете на копирайте и рерайте текстов Заказывают тексты в основном те, у кого есть свои сайты — их называют вебмастерами. Тексты им необходимы для наполнения ресурсов полезной информацией. Также зачастую заказывают тексты и владельцы интернет-магазинов.

Олимпиадные задания по русскому языку 6 класс (школьный этап)

Всероссийская олимпиада по русскому языку Как участвовать Если вы учитель, отправьте ссылку на эту страницу ученикам. Если вы родитель, помогите ребенку зарегистрироваться и участвовать. Сообщите о желании участвовать в школьном этапе учителю-предметнику, классному руководителю или ответственному за олимпиады в школе. Узнайте в школе, когда и где пройдет школьной этап. Участвуйте, узнавайте результаты у учителя. Дождитесь объявления проходных баллов на муниципальный этап в школе или на сайте своего района. Участвуйте в муниципальном этапе.

Русский язык 6 класс, школьный этап (I этап), г. Москва, 2017-2018 учебный год

Рекомендации по подготовке Для успешного выполнения заданий олимпиады необходимо прежде всего повторить весь программный материал по всем разделам курса, начиная от фонетики и заканчивая синтаксисом, проблемами текста и культуры речи. Нужный материал можно найти в школьных учебниках, но там многие вопросы освещены не в полном объеме и недостаточно глубоко ведь школьные учебники ориентированы на всех без исключения учащихся.

Кроме того, при изучении русского языка в 5-9 классах на многие важные стороны просто не обращается должного внимания например, проблема соотношения звучащей и письменной речи, соотношения звука и буквы, принципы определения состава слова, способа словообразования, грамматические характеристики слов разных частей речи и их способы выражения и др. Поэтому при подготовке к олимпиаде следует воспользоваться учебными материалами, предназначенными для учащихся старших классов школ гуманитарного профиля.

Но недостаточно просто знать этот материал. Его надо глубоко осмыслить, понять и уметь применять при выполнении заданий.

Названные слова надо охарактеризовать по этому признаку и указать, каким способом какими способами, если их несколько этот признак выражается у каждого слова. Чтобы правильно выполнить это задание, необходимо знать, что он выражается формой винительного падежа его соотношением с именительным и родительным.

Полнота и правильность выполнения этого задания во многом зависит от общей эрудиции, от умения подобрать правильные контексты, в которых выявляется этот признак. То есть надо творчески подойти к решению поставленной задачи, проявить способности самостоятельного поиска ответа на задание. Следовательно, задача заключается в том, что надо найти те орфограммы, когда эти буквы после согласных действительно не указывают на мягкость согласного.

И в этом случае от участника требуются не столько теоретические знания, сколько способность самому в огромном объёме материала найти нужные примеры, их обобщить и представить в наиболее полном виде. В этом и заключается возможность проявить свое языковое чутье, языковую интуицию. Разнообразные задания, в которых предлагается произвести определенные операции со словами, словосочетаниями, предложениями, фразеологизмами, определенные замены, тем легче выполняются, чем выше степень владения русским языком, его языковыми нормами, его богатством.

Поэтому для успешного участия в олимпиаде по русскому языку надо много читать, хорошо знать русскую литературу, читать научно-популярную литературу по русскому языку, его истории, этимологии. Постоянно пользоваться лингвистическими словарями. Как произошло это слово? А что оно значит? Почему одни существительные изменяются по числам число непостоянный признак , а другие нет число постоянный признак?

И надо искать и находить на них ответы. И тогда успех на олимпиаде Вам обеспечен. И еще один практический совет: необходимо очень внимательно прочитать задание, понять его, вникнуть в его суть. Это поможет не допустить досадных ошибок и неточностей. Кроме того, олимпиада должна способствовать пропаганде гуманитарных научных знаний среди молодежи; воспитывать интерес к русскому языку, его изучению как сложной, постоянно развивающейся системы, одной из основной функций которой является коммуникативная.

Она должна способствовать воспитанию любви к русскому языку, языку, на котором созданы высочайшие произведения русской литературы, Олимпиадные задания составляются в соответствии с утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации стандартами среднего общего образования и учебными программами, разработанными на их основе. Они охватывают все разделы курса русского языка: фонетику, графику, морфемику, словообразование, морфологию, синтаксис, лексику, фразеологию, а также орфографию и пунктуацию.

Но проверка уровня теоретической лингвистической подготовки школьника, его знания и понимания основных понятий и терминов современной филологической науки - это не единственная задача олимпиады. С этой задачей успешно справлялся традиционный экзамен по русскому языку, в течение многих лет проводившийся на вступительных экзаменах: он позволял принять на факультет наиболее подготовленных абитуриентов, способных с первых же дней обучения на первом курсе включиться в учебный процесс и способных усваивать материал сложных филологических дисциплин.

Недостаток традиционного экзамена заключался в том, что он не требовал от абитуриентов продемонстрировать свои творческие возможности, языковую интуицию. К сожалению, даже очень хорошие результаты высокий балл ЕГЭ по русскому языку в его настоящем виде не свидетельствуют ни о глубоком владении языковым материалом, ни о способностях к самостоятельному анализу лингвистического материала.

Это объясняется тем, что, хотя задания ЕГЭ строятся на основе полной программы по русскому языку, экзаменационные материалы не ориентирует учащихся на полное и глубокое усвоение материала практически в заданиях ЕГЭ отсутствуют вопросы по фонетике, графике; остальные разделы науки о языке представлены в них очень фрагментарно. ЕГЭ проверяет общий уровень знаний школьника по русскому языку и его речевые навыки в рамках необходимого минимума для всех выпускников средней школы.

При этом в большей степени проверяются орфографические и пунктуационные знания и навыки выпускника и в меньшей степени — знание других разделов курса. Перед ним не стоит задача обосновать своей ответ.

Такие задания не требуют, да и не позволяют, продемонстрировать умение рассуждать, анализировать, аргументировать свой ответ, точно и грамотно сформулировать свое решение. И правильный ответ в этом случае вряд ли можно считать результатом проявления лингвистического чутья, интуиции.

Возможно, такой вариант проверки знаний по русскому языку и достаточен для всех выпускников средней общеобразовательной школы, но он явно недостаточен для оценки знаний выпускника, претендующего на поступление на факультеты филологического профиля. Олимпиада может и должна решить обе задачи - проверить уровень теоретической лингвистической подготовки школьника, проверить знание и понимание основных понятий и терминов современной филологической науки, определить, насколько глубоко усвоен программный материал, и в то же время выявить среди участников наиболее одаренных, обладающих языковым чутьем, умеющих анализировать, наблюдать, обобщать и т.

Совершенно очевидно, что успех олимпиады для организаторов и участников во многом зависит от структуры и содержания конкурсных заданий. Олимпиадные задания формулируются таким образом, что участники олимпиады, опираясь на теоретические знания, должны продемонстрировать умение работать с языковым материалом: анализировать его; устанавливать смысловые и структурные связи между единицами одного уровня или разных уровней, выявлять синонимические и омонимические отношения между языковыми единицами не только в лексике и фразеологии, но и в морфологии и синтаксисе; видеть возможность вариативности при анализе языкового материала разных уровней, проявить способность классифицировать языковые факты; из общего уметь путем сопоставления выделить частные случаи.

Олимпиадные задания должны способствовать активизации и развитию творческих способностей учащихся. Они должны быть разнообразными и по содержанию охватывать разные разделы курса и по форме. Наиболее распространенными являются задания, в которых предлагается произвести какие-либо операции с предложенными словами, словосочетаниями или предложениями и обосновать свое решение: - дается некоторое количество слов, словосочетаний или предложений и предлагается их проанализировать например, разделить на группы по предложенному основанию; или найти основание, по которому можно их классифицировать, и др.

Другой тип заданий: - по дефинициям, взятым из словарей, определить значение слов; - определить падеж и тип склонения существительных, поставить нужное окончание и объяснить, чем объясняется выбор и вариативность. Задания такого типа могут быть предложены по всем разделам курса русского языка и охватить многие аспекты в рамках каждого раздела.

Интересны задания, требующие привлечения для правильного ответа знания нескольких разделов курса русского языка фонетика и морфология, морфемика и словообразование, морфемика и морфология, морфология и синтаксис и др. Определенную сложность представляют задания, в которых приводится какое-либо утверждение, касающееся вопросов произношения, графики, орфографии и других разделов, и требуется его прокомментировать: доказать или опровергнуть, тем самым высказать свое понимание проблемы.

Такого типа задания могут содержать и внепрограммный материал напр. В заданиях очного тура олимпиады не должно быть вопросов, требующих только освещения какой-либо темы, проблемы или только демонстрации энциклопедичности знаний, а также вопросов по разделам, которые не изучаются в школе, так как в очном туре не допускается пользование никакими материалами, включая словари. В задания заочного тура такого типа вопросы могут быть включены.

Олимпиада по русскому языку 6 класс, задания с ответами

Общие положения 1. Настоящее Положение о Республиканской олимпиаде школьников на Кубок имени Ю. Гагарина далее — Олимпиада определяет порядок организации и проведения Олимпиады на территории Республики Башкортостан, ее организационное и методическое обеспечение, порядок участия в Олимпиаде и определения победителей и призеров в 2019-2020 учебном году.

Школьный этап всероссийской олимпиады по русскому языку в 6 классе

Вопрос 2 Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения А С обоих сторон раздавались голоса. Б Ихний ребенок плохо воспитан. В Моя мама работает инженершей на заводе. Вопрос 3 Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно, средства, добыча. Из данного предложения выпишите слово слова , образованное образованные сложением. Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело Творческие задания Задание 1 ВСоставьте пары антонимов из фразеологизмов: не разлей вода, повесить нос, до седьмого пота, как кошка с собакой, денежный мешок, угасшее светило, спустя рукава, ни гроша за душой, восходящая звезда, воспрянуть духом Задание 2 Анаграмма — перестановка букв в слове, создающая новое слово например, роман — норма. Составьте на основе пяти данных слов пять новых.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык - Подготовка к олимпиаде 2018 - Сезон VIII - 10 класс

Олимпиадные задания по русскому языку 6 класс 2018 г.

.

В данную разработку включены задания для проведения олимпиады по русскому языку в 6 классе на школьном этапе. Cкачать: Олимпиадные задания по русскому языку 6 класс школьный Максимальное количество баллов Ответы. Часть 1. 1-д. 2-г. Олимпиада по русскому языку 6 класс. Школьный этап. Шифр____________. Задание 1. Расставьте ударение в словах: Глиняный, ремень, сливовый.

.

Олимпиадные задания по русскому языку для 6 класса (школьный тур)

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Олимпиада по русскому языку - это совсем не сложно!