В мире художественного слова есенина

Я люблю кататься на санях, я люблю русскую природу. Какие слова? Скажите и объясните смысл этих слов, как вы их понимаете. Прочитав это стихотворение, определите, как автор относится к природе? Руслан, читай первую строфу стихотворения. Вторую строфу читай Валя. Неприглядная дорога, любимая дорога- эпитет 3 столбик выполняем самостоятельно.

Художественный мир Сергея Есенина

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Постановка цели урока. Запись числа. Вступительное слово учителя. Мы продолжаем изучение творчества С. Хочу напомнить, ребята, вам слова Б.

Есенин, Сергей Александрович

Уже десять лет тому назад Ямская чуть отличалась от деревни. Деревню же я до слёз любил, не видя её до двенадцати лет. В Ямской были плетни, огороды, лопуховые пустыри... Работал я во многих местах, у многих хозяев. У нас семья была одно время в десять человек, а я — старший сын, — один работник, кроме отца. Отец же, слесарь, не мог кормить такую орду. Кроме поля, матери и колокольного звона, я любил ещё и чем больше живу, тем больше люблю паровозы, машины, поющий гудок и потную работу.

Я уже тогда понял, что всё делается, а не само родится. И теперь исполняется моя долгая, упорная детская мечта — стать самому таким человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает весь мир ради меня и ради всех людей — я каждого знаю, с каждым спаяно моё сердце... Теперь исполняется эта мечта. Человек каменный, еле зеленеющий мир превращает в чудо и свободу! Учился Платонов в церковноприходской школе, затем в городском училище.

В пятнадцать лет начал работать, сменил несколько профессий — был подсобным рабочим, литейщиком, слесарем, мелиоратором, помощником машиниста, участвовал в электрификации Воронежской губернии. Ещё подростком писал стихи, которые печатались после революции в местных газетах и журналах. Одновременно писал и прозу, критические статьи, очерки. Работал журналистом в Воронеже.

Участвовал в Гражданской и Великой Отечественной войнах. Его корреспонденции и рассказы публиковались в газетах и журналах, выходили отдельными сборниками. В последние годы жизни писатель, несмотря на тяжёлую болезнь, много работал: писал киносценарии, рассказы, обрабатывал народные сказки.

А отца в семействе не было; отец давно ушёл на главную работу — на войну и не вернулся оттуда. Каждый день мать ожидала, что отец вернётся, а его всё не было и нет. В избе и на всём дворе оставался хозяином один Никита, пяти лет от роду.

Уходя, мать ему наказывала, чтобы Никита не сжёг двора, чтобы он собрал яйца от кур, которые они снесли по закутам и под плетнями, чтобы чужой петух не приходил во двор и не бил своего петуха и чтобы он ел в обед молоко с хлебом на столе, а к вечеру мать вернётся и тогда покормит его горячим ужином.

На небе солнце светит, кругом в полях людно, ты не бойся, ты живи смирно один... В сенях жужжали большие толстые мухи, паук дремал в углу посреди паутины, воробей пришёл пеший через порог и искал себе зёрнышко в жилой земле избы. Всех их знал Никита: и воробьёв, и пауков, и муху, и кур во дворе; они ему уже надоели, и от них ему было скучно. Он хотел теперь узнать то, чего он не знал.

Поэтому Никита пошёл далее во двор и пришёл в сарай, где стояла в темноте пустая бочка. В ней, наверно, кто-нибудь жил, какой-нибудь маленький человек; днём он спал, а ночью выходил наружу, ел хлеб, пил воду и думал что-нибудь, а наутро опять прятался в бочку и спал.

Чего зимой есть будешь? Иди просо полоть, тебе трудодень дадут! Никита прислушался. В бочке было тихо. Но в бочке скрипнула её деревянная снасть, и Никита отошёл от греха. Он понял, что, значит, тамошний житель повернулся на бок либо хотел встать и погнаться за Никитой. Но какой он был — тот, кто жил в бочке? Никита сразу представил его в уме. Это был маленький, но живой человек. Борода у него была длинная, она доставала до земли, когда он ходил ночью, и он нечаянно сметал ею сор и солому, отчего в сарае оставались чистые стёжки.

У матери недавно пропали ножницы. Это он, должно быть, взял ножницы, чтобы обрезать себе бороду. Бочка молчала.

В лесу, далеко за деревней, кто-то ухнул, и в бочке тоже ответил ему чёрным страшным голосом маленький житель: я тут! Никита выбежал из сарая во двор. На небе светило доброе солнце, облака не застили его сейчас, и Никита в испуге поглядел на солнце, чтобы оно защитило его. Доброе солнце по-прежнему светило на небе и глядело на него в ответ тёплым лицом.

Никита увидел, что солнце похоже на умершего дедушку, который всегда был ласков к нему и улыбался, когда был живой и смотрел на него. Никита подумал, что дедушка стал теперь жить на солнце. За огородом, в зарослях лопухов и крапивы находился колодец. Из него уже давно не брали воду, потому что в колхозе вырыли другой колодец с хорошей водой.

В глубине того глухого колодца, в его подземной тьме, была видна светлая вода с чистым небом и облаками, идущими под солнцем. Никита наклонился через сруб колодца и спросил: — Вы чего там? Он думал, что там живут на дне маленькие водяные люди. Он знал, какие они были, он их видел во сне и, проснувшись, хотел их поймать, но они убежали от него по траве в колодец, в свой дом. Ростом они были с воробья, но толстые, безволосые, мокрые и вредные, они, должно быть, хотели у Никиты выпить глаза, когда он спал.

Вода в колодце вдруг замутилась, и оттуда кто-то чавкнул пастью. Никита открыл рот, чтобы вскрикнуть, но голос его вслух не прозвучал, он занемел от страха; у него только дрогнуло и приостановилось сердце.

У сарая он опомнился. Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи?

Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт. Никита побежал скорее домой, взял там два куска хлеба со стола и принёс их. Он положил у каждой норы хлеб и сказал змеям: — Змеи, ешьте хлеб, а к нам ночью не ходите.

Никита оглянулся. На огороде стоял старый пень. Посмотрев на него, Никита увидел, что это голова человека. У пня были глаза, нос и рот, и пень молча улыбался Никите.

Пень крякнул в ответ, и лицо его стало сердитое. Во всей деревне было тихо сейчас, никого не слыхать. Мать в поле далеко, до неё добежать не успеешь. Никита ушёл от сердитого пня в сени избы. Там было нестрашно, там мать недавно дома была.

В избе стало теперь жарко. Никита хотел испить молока, что оставила ему мать, но, посмотрев на стол, он заметил, что стол — это тоже человек, только на четырёх ногах, а рук у него нету.

Никита вышел в сени на крыльцо. Вдалеке за огородом и колодцем стояла старая баня. Она топилась по-чёрному, и мать говорила, что в ней дедушка любил купаться, когда ещё живым был. Банька была старая и омшелая вся, скучная избушка. Она нарочно баня, а по правде тоже человек! Я вижу! Он был похож по лицу на знакомого худого пастуха с бородкой, который по весне утонул в реке, когда хотел переплыть её в половодье, чтобы идти гулять на свадьбу в чужую деревню.

Никита порешил, что пастух не захотел быть мёртвым и стал петухом; значит, петух этот — тоже человек, только тайный. Везде есть люди, только кажутся они не людьми. Никита наклонился к жёлтому цветку. Кто он был? Вглядевшись в цветок, Никита увидел, как постепенно в круглом его личике являлось человеческое выражение, и вот уже стали видны маленькие глаза, нос и открытый влажный рот, пахнущий живым дыханием. Никита сломал стебель — тело цветка — и увидел в нём молоко.

Он пошёл к старой бане. Но щербатое лицо бабушки гневно ощерилось на него, как на чужого. Колья из плетня смотрели на Никиту, как лица многих неизвестных людей. И каждое лицо было незнакомое и не любило его: одно сердито ухмылялось, другое злобно думало что-то о Никите, а третий кол опирался иссохшими руками-ветвями о плетень и собирался вовсе вылезти из плетня, чтобы погнаться за Никитой.

Но незнакомые, злобные лица людей отовсюду неподвижно и зорко смотрели на Никиту. Он глянул на лопухи — они должны быть добрыми. Однако и лопухи сейчас угрюмо покачивали большими головами и не любили его. Никита лёг на землю и прильнул к ней лицом. Внутри земли гудели голоса, там, должно быть, жили в тесной тьме многие люди, и слышно было, как они корябаются руками, чтобы вылезти оттуда на свет солнца.

Никита поднялся в страхе, что везде кто-то живёт и отовсюду глядят на него чужие глаза, а кто не видит его, тот хочет выйти к нему из-под земли, из норы, из чёрной застрехи сарая.

Запишите основную идею статьи учебника "В мире художественного слова Сергея Есенина"

Приглашение в виртуальную галерею. Задача: определить, какую роль играет цвет в поэзии Есенина. Перед вами репродукции картин Шишкина, Левитана. Голубой, синий- краски неба, золотой- колосящееся поле.

Есенин, Сергей Александрович

Уже десять лет тому назад Ямская чуть отличалась от деревни. Деревню же я до слёз любил, не видя её до двенадцати лет. В Ямской были плетни, огороды, лопуховые пустыри... Работал я во многих местах, у многих хозяев. У нас семья была одно время в десять человек, а я — старший сын, — один работник, кроме отца. Отец же, слесарь, не мог кормить такую орду. Кроме поля, матери и колокольного звона, я любил ещё и чем больше живу, тем больше люблю паровозы, машины, поющий гудок и потную работу. Я уже тогда понял, что всё делается, а не само родится. И теперь исполняется моя долгая, упорная детская мечта — стать самому таким человеком, от мысли и руки которого волнуется и работает весь мир ради меня и ради всех людей — я каждого знаю, с каждым спаяно моё сердце... Теперь исполняется эта мечта.

В МИРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА С.А. ЕСЕНИНА

Я усталым таким еще не был... Биография Сергея Есенина Родился 21 сентября 3 октября н. С двух лет "по бедности отца и многочисленности семейства" был отдан на воспитание зажиточному деду по матери. В пять лет научился читать, в девять лет начал писать стихи, подражая частушкам. Учился Есенин в Константиновском земском училище, затем в Спас-Клепиковской школе, готовящей сельских учителей.

Художественный мир С. А. Есенина Постепенное, говоря словами самого поэта, "сотворение мира", его совершенствование продолжалось в течение​. Рязань) Проблема кризиса чтения художественной литературы – одна из входит учебная статья «В мире художественного слова С.А. Есенина». Учебный проект "Всю душу выплещу в слова " по теме "Художественный мир С.А. Есенина". Трубилова Ирина Витальевна, учитель.

Способствовать формированию умений видеть актуальное, современное содержание в поэтических творениях Сергея Есенина. Совершенствовать навыки проектной деятельности учащихся. Методические задачи: Формировать навыки анализа поэтических произведений и информационную культуру учащихся. Научить устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать, делать выводы.

Учебный проект "Всю душу выплещу в слова…" по теме "Художественный мир С.А. Есенина"

Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений Записать домашнее задание Стенограмма урока 1. Организационный момент. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с поэзией С. Вам предстоит самостоятельная работа с текстом стихотворения этого замечательного поэта. Вы ответите на предложенные вам вопросы, а потом поделитесь своим мнением о том, какое впечатление произвело на вас это стихотворение, какое чувство вызвало в вашей душе.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Стихотворения Сергея Есенина читает Юрий Яковлев - Фильм-концерт “О времени и о себе” (1986)