Вопросы по рассказу кладовая солнца

Планирование составляется на основе программы, поэтому мы решили представить свои разработки уроков, темы и содержание которых соответствуют именно программному. Существует много теоретического, дидактического и методического материала, который разрабатывался учителями нескольких поколений. Мы же в своей работе расставляем акценты и систематизируем материал, адаптируя его к требованиям, предъявляемым к современному уроку; предлагаем различные виды деятельности учителя и обучающихся: от аналитической беседы до разгадывания кроссвордов. Коллеги, которые пожелают воспользоваться нашими разработками, смогут выбрать то, что будет оптимально подходить по уровню подготовки классов. Цель — систематизация и обновление материала, используемого при планировании и проведении системы уроков по сказке-были М. Задачи: -совместить программные требования и содержание учебника по изучаемому произведению; -представить разные виды деятельности учителя и обучающихся; -показать возможность доступного изучения литературоведческих терминов при целостном анализе художественного текста. Наша разработка поможет учителям при подготовке к урокам и их проведении.

Урок литературы 5 класс

Прививать детям любовь к природе через литературное произведение. Закрепить и расширить знания по ботанике и природоведению. Осознание необходимости чуткого, бережного отношения к природе. Развивать внимание детей, сообразительность. Умение работать в коллективе.

Тест по рассказу "Кладовая солнца" Пришвина в вопросах и ответах (викторина)

Цель : О Рассмотреть жанровое своеобразие произведения. Приблизить учащихся к пониманию идеи повести : взаимоотношения между людьми,... More Урок по литературе в 5 классе.

Приблизить учащихся к пониманию идеи повести : взаимоотношения между людьми, человеком и природой. В Формировать чувство Родины и воспитание любви к природе как к её части. Р Развивать навыки коммуникации устной и письменной речи.

Ход урока. Организацинный момент. Постановка проблемного вопроса учащимися. Начать урок я предлагаю с комментария темы урока. Вчитайтесь в тему. Значение всех ли слов вам понятно в тематической записи? Ответ на этот вопрос нам даёт сам автор. У произведения есть подзаголовок. Прочитайте его. А что же тогда нам предстоит доказать на уроке? Учащиеся формулируют задачу урока. Less Read the publication Урок по литературе в 5 классе. УМК Свиридовой Ю. Цель : Рассмотрение жанрового своеобразия произведения.

Формирование понимания у обучающихся идеи повести : взаимоотношения между людьми, человеком и природой. Совершенствование навыка анализа литературного произведения с использованием литературоведческих терминов, выразительного чтения; Развитие нравственно-эстетического представления у обучающихся в ходе выявления значения образа природы как основы взаимоотношений между людьми. Планируемые результаты: Личностные. Формирование чувства родины и воспитание любви к природе как её части. Умение понимать тему, идею литературного произведения, обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов.

Делать выводы из сформулированных посылок. Владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения. Умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту, создавать монологические ответы, строить диалоги. Осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры.

Умение работать по предложенному учителем плану, формируя вопросы по учебному материалу; формирование способности принимать учебную цель и задачи, планировать их реализацию. Прежде, чем ответить на вопросы, что же сказочного заметили вы в данном произведении, а что говорит о том, что это же произведение можно отнести к были, давайте вспомним, какие признаки свойственны фольклорному произведению, а какиеавторскому?

Учащиеся работают по вариантам. Что же у вас получилось? Давайте проверим ,но сначала , варианты, обменяйтесь листочками. Идёт взаимопроверка , затем лис ты с ответами учащихся собирает учитель для оценивания. Зачитайте или перескажите.

Дополнительная работа: подчеркните олицетворения и слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ответьте на вопрос: с какой целью Пришвин использует данные средства выразительности речи? Выводы по исследованию текста. Проведённой работой что мы с вами доказали? Произведение по жанру-сказка-быль. Зачем М. Пришвин соединяет эти два жанра? Приближает читателя к раскрытию идеи произведения. Рефлексия учебной деятельности. Когда вы приступали к исследовательской работе, что вам было известно?

А что узнали на уроке в процессе работы? В одном произведении могут быть соединены два жанра. Данный приём автор использует для раскрытия идейного содержания произведения. Вернёмся к теме урока. А теперь вам значение всех слов понятно? Мне бы хотелось узнать, с каким настроением каждый из вас уходит с урока.

У вас на столах лежат полоски разного цвета, поднимите ту полоску, которая соответствует одному из критериев. Все ли секреты литературы мы узнали на уроке? Что это означает? Домашнее задание.

Интеллектуальная игра «Тяжеловес» по рассказу Пришвина «Кладовая солнца», 4-5 классы

В дневниковой записи М. Заложенный в ней смысл глубок. Она заключена в суровой борьбе за любовь и раскрывается в столкновении двух начал: зла и любви. Но ты, прохожий человек, если услышишь и у тебя поднимется ответное чувство, не верь жалости: воет не собака, вернейший друг человека, — это волк, злейший враг его, самой злобой своей обреченный на гибель. Зло, стремящееся удовлетворить хищные инстинкты, наталкивается на силу любви, на страстное желание выжить.

Литературная игра по сказке - были М.М. Пришвина "Кладовая солнца"

Пришвина "Кладовая солнца" Тест по литературе "Сказка - быль М. Пришвина "Кладовая солнца" Дифференцированный тест по сказке содержит два варианта заданий. Тест предназначен для учащихся 6 класса, которые занимаются по программе Коровиной В. Представлено 2 варианта заданий. Назовите кличку Настеньки. Назовите кличку коровы главных героев. Назовите кличку козы Насти и Митраши.

Тест по произведению «Кладовая солнца»

Цель : О Рассмотреть жанровое своеобразие произведения. Приблизить учащихся к пониманию идеи повести : взаимоотношения между людьми,... More Урок по литературе в 5 классе. Приблизить учащихся к пониманию идеи повести : взаимоотношения между людьми, человеком и природой. В Формировать чувство Родины и воспитание любви к природе как к её части. Р Развивать навыки коммуникации устной и письменной речи.

Данный тест поможет вам понять, насколько хорошо был прочитан рассказ. А после прохождения теста вы узнаете правильные ответы на вопросы. 1)Как жили Настя и Митраша после смерти родителей?Можно ли догадаться на чьей стороне автор? 2)Как вела себя Настя. boutique-dart.ru › library.

Часть 1. Их мать умерла от болезни, отец погиб на Отечественной войне. Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей.

Контрольный тест по литературе М.Пришвин «Кладовая солнца», (6 класс)

Ответим на вопрос. Дети направляются за клюквой по весне, она в эту пору особенно сладкая. Митраша и Настя идут в сторону Блудова болота. Это послевоенное время. Рассказ наполнен метафорами, иносказаниями и другими средствами выразительности языка. Подробно описывается быт двух детей, их хозяйство, домашние животные, путь к болоту.

5 трудных вопросов по рассказу Прившин Кладовая солнца

.

«Кладовая солнца»

.

Тест по литературе "Сказка - быль М.Пришвина "Кладовая солнца"

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кладовая Солнца, Михаил Пришвин #2 аудиосказка с картинками