Шаблон яхты 3 класс технология

Read the publication Пояснительная записка Рабочая программа по технологии разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Н. Роговцевой, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебнику Н. Роговцевой, С. Трудовое обучение в начальных классах — органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития учащихся. Особенность данной линии состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки.

Технологическая карта. Учитель Трухачева Н.Н. Класс 3. Предмет технология

Она проста по конструкции, не требует дефицитных материалов для постройки, имеет оригинальную технологию исполнения корпуса и при этом весьма хороша на ходу. Изготовление подобной мини-яхты не представит труда даже для малоопытных спортсменов. Те же, кто уже накопил определенный опыт в наборных каркасах корпуса с последующей обшивной фанерой, могут воспроизвести конструкцию в соответствии со своими привычками. Модель проста по устройству, быстроходна и легко управляема. Длина модели наибольшая - 740 мм, ширина наибольшая - 170 мм, осадка - 220 мм, сред. Высота вооружения над палубой - 960 мм, площадь парусов - 21,5 дм2. Водоизмещение - 2,25 кг.

Как из бумаги сделать яхту

Учимся новому. Из чего еёпроизводят? Для чего она обычно используется? Что такоесверло? Почему это слово выделено цветом? Учитель предлагает сначала рассмотреть иллюстрациив учебнике с. Затем он демонстрирует инструменты и объясняет, зачемони нужны и как ими пользоваться. Необходимо отработатьправила работы кусачками вместе с учащимися, так как этоновый сложный инструмент.

Стоит узнать у детей, виделили они раньше, как и для чего используются кусачки. Этот инструмент состоит из двух половинок,скреплённых между собой в одной точке. У этого инструмента губки плоские. Дополнительный материал. А откусывать или отрезать проволоку удобно нетолько кусачками, но и острогубцами. Делаем сами. Материал — проволока. Учащиеся самостоятельно определяют инструментыдля работы, затем читают план работы над изделиемв учебнике с. Учитель долженконтролировать работу учащихся, следить за выполнениемправил работы кусачками и плоскогубцами.

Раскрой выполняется при помощи кусачек. Учитель демонстрирует, как нужно резать проволоку. Учащимся необходимобыть особенно внимательными. Подведём итоги. Домашнее задание.. Новые термины и понятия: лесопарк, садово-парковоеискусство, ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Ресурсы и оборудование. У учащихся: папка достижений,учебник, рабочая тетрадь, карандаш, клей, ножницы,пластилин, стеки, природные материалы листья, веточки,иголочки, крупа, шишки , цветная бумага. Ход урока Учимся новому.

Учитель перемещает фишку-автобус покарте. Учитель предлагает выполнить задание на с. Закончите предложения:Для рыхления почвы необходимы... Чтобы в парке было красиво, надо... Чтобы сохранить красоту парка...

Какие виды работ с использованием природных Учитель предлагает ребятам внимательно прочитатьплан работы в учебнике с. Картон — основа, на листебумаги выполняется эскиз парка надо придумать, гдебудут дорожки парка, где будут располагаться деревья,скамейки и т. Ребята вырезают картонную деталь, заготовкидеталей скамеек. Далее на основувыкладывается крупа гречка, пшено и т. Отдельно собираютсядеревья, кусты из пластилина и природных материалов овладение способами соединения природных материалов.

Подведём итогиДомашнее задание. Новые термины и понятия: защита проекта. Ход урока Проверка домашнего задания Учимся новому. Выполнение эскиза. Учитель просит ребят вспомнить, что такое эскиз, какего надо выполнять. Затем каждый заполняет таблицуна с.

А определить ипосчитать стоимость материалов может помочь учитель. Составление плана и выполнение работы над проектом. Учитель объясняет ребятам, что план работы — это пунктытехнологической карты в рабочей тетради с.

Защита проекта и его оценка. Далее учитель предлагает рассмотреть изделия, которыесделали для проекта Аня и Ваня. Домашнее задание. Ход урока Проверка д. Ваши родители покупают вам одежду или шьют назаказ? Как вы думаете, кто работает в ателье? При необходимости нужноуделить время чтению текстов и изучению иллюстраций нас.

После рассмотрения иллюстраций нас. Это может быть следующий урок. Как вы думаете какие? Правильно, основнойматериал для изготовления одежды — это ткань. Вспомнитеопределение этого понятия. Чтобы создавать изделияиз ткани, нужно научиться выполнять разные виды швов. Учащимся будет полезно вспомнить, как выглядятизученные швы. Учащимся предлагается самостоятельнопрочитать текст на с.

Для чего применяют вышивание? Учащиеся читаюттекст алгоритма на с. Затем по иллюстрациям пробуютсамостоятельно рассказать план работы над швом. Послеэтого вместе с учителем выполняют шов на ткани. Знаете ли вы, что такое монограмма? Чаще всего подобные знакивстречаются на произведениях искусства.

Учитель демонстрирует ребятам образецплаточка, украшенного монограммой. Проводится анализизделия с помощью учителя. Затем учащиеся с помощью учителя составляют планработы над изделием: Разметка монограммы. Учитель помогаетдетям определить на платке место для монограммы. Этоспособствует развитию у учащихся художественного вкуса. Натягивание ткани на пяльцы. Какой формы они бывают? На меньшеекольцо кладут материал для вышивания.

Хорошо иметь несколько пялец разных диаметров. Однако лучшими из нихсчитаются деревянные, потому что металлические пяльцытяжелы, их гладкая поверхность скользит при закреплениии на ткани после напяливания остаются тёмные круги,а пластмассовые пяльцы не такие прочные, как деревянные.

Выполнение вышивки стебельчатым швом. Оформление изделия. Учащиеся демонстрируют свои работы,рассказывают, что обозначает выбранная ими монограмма. Учитель оценивает работы. Учащиеся также отвечают на вопрос,для чего ещё можно использовать стебельчатый шов. Принесите на следующийурок фартук, кусочки ткани различных цветов, нитки,иголки, напёрсток.

Урок 7 Изделие: петельный шов, украшение фартука. Затем по иллюстрациям пробуют самостоятельно рассказатьплан работы над швом. Обработка края изделия. Учащиеся вспоминают, что такое аппликация и какиевиды аппликации они знают.

Ответы можно проверить нас. Для отработки навыка определения видааппликации учитель предлагает детям выполнить задание. Учительпредлагает критерии для оценки работы. При желании выполните украшениедругого элемента одежды аппликацией из ткани и вложитефотографию изделия в папку достижений.

Урок 8 Изделие: гобелен. Задачи урока: познакомить учащихся с технологическимпроцессом производства тканей; рассказать о возможностипроизводства полотна ручным способом; развивать умениясочетать цвета в композиции, размечать по линейке. Ход урока Повторение. Дайте определение этому понятию. Ведущие профессии прядильно-ткацкого производства:ленточница, ровничница, прядильщица, ткач.

Ткач производит из пряжи ткани и текстиль. Прядильщица — работница, занятая изготовлениемпряжи. Искусство ручного труда выражается у прядильщицыв том, чтобы быстро и ловко ликвидировать обрыв ровницыили пряжи, сменить катушки, остановить веретено. Объясните, что такое гобелен.

Рабочая программа по технологии для 3 классе

Закрепить названия основных частей корабля Сделать корабль из бумаги. Ход занятия Работа с журналом проверка детей по списку Назначение дежурных Разбор ошибок прошлого занятия II. Проверка готовности рабочих мест.

Рабочая тетрадь по технологии, 3 класс, Роговцева: Задания и шаблоны к урокам.

Учимся новому. Из чего еёпроизводят? Для чего она обычно используется? Что такоесверло? Почему это слово выделено цветом? Учитель предлагает сначала рассмотреть иллюстрациив учебнике с. Затем он демонстрирует инструменты и объясняет, зачемони нужны и как ими пользоваться. Необходимо отработатьправила работы кусачками вместе с учащимися, так как этоновый сложный инструмент. Стоит узнать у детей, виделили они раньше, как и для чего используются кусачки.

Рабочая программа технология 3 класс

Класс 3 Предмет технология Тема: Водный транспорт. Скажите, к какому виду транспорта относятся наши фургоны? А какие виды транспорта вы знаете? Просит обобщить, как называется перечисленный транспорт, сформулировать тему урока. Обобщают, называя транспорт водным. Отвечают на вопрос.

Тема: «Водный транспорт». Разработчик – Логинова Анастасия Борисовна. Предмет: Технология. Место урока в системе уроков: 3 класс. Раздел 2. Скачать: Технология. 3 класс. В данной тетради предлагаются шаблоны, чертежи деталей для создания изделий, предложенных в учебнике, а также​. Возможность посмотреть иллюстрации для книги Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС - Роговцева, Богданова, Шипилова. Иллюстрация 1 из

.

Поурочные разработки по технологии. 3 класс УМК "Школа России"

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: технология 3 класс яхта