Задача по информатике 8 класс

Содержание курса - 35 ч 1. Передача информации в компьютерных сетях 6 ч Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. WWW — Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Как решать задачи на тему "Кол-во информации в тексте"? Часть 2

Материал будет полезен для учителей, работающих в 8 классах, так как технологическая карта урока является современной формой планирования педагогического взаимодействия учителя и ученика, дающая возможность отразить деятельностную составляющую взаимодействия всех участников учебного процесса. Босова, А. Лаборатория знаний. Тип урока: урок отработки умений и рефлексии Цель урока: создание условий для формирования у учащихся УУД: Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности. Метапредметные: развитие умения находить различные подходы к решению логических задач, анализировать их оптимальность усовершенствование навыка работы с информацией: умения обобщать и интерпретировать информацию; умение анализировать собственную учебную деятельность с позиций соответствия полученных результатов учебной задаче, способам действий; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, владеть основами самоконтроля и самооценки; Предметные: формирование у учащихся логического мышления, внимательности; формирование способности учащихся наблюдать, делать выводы; умение решать логические задачи с помощью таблиц и методом рассуждения.

Способы решения логических задач (8 класс)

Количество часов в год — 35 Составитель: п. Босовой, рекомендованной Министерством образования РФ, которая является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы авторы Л. Босова, А. Общая характеристика учебного предмета Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности включая использование средств ИКТ , освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.

На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира.

В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах на базовом или профильном уровне.

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.

Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. Содержание предмета информатики для 8 класса Структура содержания курса информатики для 8 класса определена следующими тематическими блоками разделами : Математические основы информатики — 12 часов Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.

Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную.

Двоичная арифметика. Логика высказываний элементы алгебры логики. Логические значения, операции логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение , выражения, таблицы истинности. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык — формальный язык для записи алгоритмов.

Программа — запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Начала программирования — 11 часов Язык программирования.

Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл. Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль. Резерв и повторение — 2 часа Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности Тема Характеристика деятельности ученика Тема 1. Математические основы информатики 12 часов Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления.

Аналитическая деятельность: выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления; выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления; анализировать логическую структуру высказываний. Практическая деятельность: переводить небольшие от 0 до 1024 целые числа из десятичной системы счисления в двоичную восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.

Тема 2. Аналитическая деятельность: определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность: исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий; строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения Тема 3.

Начала программирования 11 часов Язык программирования. Аналитическая деятельность: определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере. Босова А. Информатика: учебник для 8 класса ФГОС. Босова Л.

Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса ФГОС. Программа для основной школы: 5—6 классы. Лаборатория знаний, 2013. Математические основы информатики Обучающийся научится: записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности; Обучающийся получит возможность: переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности; научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

Начала программирования исполнять линейные алгоритмы, записанные на языке программирования. Обучающийся получит возможность: разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции; разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции. Характеристика контрольно-измерительных материалов По разделам курса 8 класса предусмотрены 3 контрольные работы: Все работы составлены на основании содержания предмета Информатика 8 класс.

Работы проверяют результаты обучения учащихся по каждой теме. Работы утверждены на школьном методическом объединении учителей информатики. Во 2 части — 3 задачи: 1 — на построение таблицы истинности, 2 — логическая задача, 3 — на построение логических элементов.

В работе 9 вопросов базового уровня, 3 — повышенного, 1 — высокого. В 1 части — 10 вопросов на понятия алгоритма и исполнителя, свойства алгоритмов, линейный алгоритм, ветвление, циклы. Практическая часть содержит 3 задания на составление алгоритма: 1 — линейный алгоритм для Чертежника, 2 — циклический алгоритм для Робота, 3 — циклический алгоритм для Черепашки. В работе 9 вопросов базового уровня, 2 — повышенного и 2 высокого.

В 1 части — 10 вопросов на понятие программы, ввод и вывод данных, оператор присваивания в Паскале, работу с готовыми линейными, условными и циклическими программами. Практическая часть содержит 2 задания на составление программы на Паскале: 1 — разветвляющуюся программу на Паскале, 2 — циклическую программу на Паскале.

В работе 8 вопросов базового уровня, 2 — повышенного и 2 высокого.

Технологическая карта урока по информатике по теме «Решение логических задач» для учащихся 8 класса

Ответ: 16 символов содержит алфавит Закрепление, практическая работа на компьютере. Учитель: На главном компьютере, в папке Задания к уроку, в папке 8 Класс, в папке Измерение информации, находятся два файла Приложение1. Что странного в этом кроссворде? Кроссворд проецируется на экран. Ученики: Нет вопросов.

Задачи по информатике 8 класс по теме "Циклы"

Ответ: Геррети - аэронафт, Нам - биомеханик, Кларк - космонавигатор, Фриш - биомеханик, Депордье - энергетик, Масхадов - астрофизик, Хорхес-врач. Задача 2. Составить фрагмент расписания, состоящего из четырех уроков и удовлетворяющего следующим требованиям: - математика должна быть первым или вторым уроком, пока ученики не устали; - физ. Решение: Ответ: 1 вариант история - первый урок, математика - второй урок, литература - третий урок, физическая культура - четвёртый урок. Задача 3 вместе с учителем. В соревнованиях по плаванию участвовали Андрей, Виктор, Саша и Дима. Их друзья высказывали предположения о возможных победителях: 1 первым будет Саша, Виктор будет вторым; 2 вторым будет Саша, Дима будет третьим; 3 Андрей будет вторым, Дима будет четвертым. По окончании соревнований оказалось, что в каждом из предположений только одно из высказываний истинно, другое ложно. Какое место на соревнованиях занял каждый из юношей, если все они заняли разные места.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Информатика 8 класс: Решение логических задач

Тесты по информатике для 8-го класса онлайн

Скачать Информатика и ИКТ. Учебник Босова Л. Нерюнгри Актуализация знаний 1. Что такое пространственное разрешение монитора? Что такое глубина цвета?

8-й класс. Антипова Ольга Вячеславовна, учитель информатики и ИКТ. Разделы: Уметь решать задачи с помощью алфавитного подхода к измерению. Я проболела. Прихожу они решают вот такие задачи: Подготовка к контрольной работе 1.В коробке карандашей. Сколько информации несет. Решебник по информатике за 8 класс хорошо подходит для проверки домашних разбор таблиц истинности, решения различных логических задач.

Решение задач на количество информации. Звёздочка Мастер 1113 , закрыт Я проболела. Прихожу они решают вот такие задачи: Подготовка к контрольной работе 1. В коробке 128 карандашей.

Информатика 8 класс задания

Как решать задачи на тему "Кол-во информации в тексте"? Часть 2 Ну а теперь немного отвлечемся и решим простую математическую задачу про мандарины и поезда: Задача. У нас есть грузовой железно-дорожный состав, который перевозит партию мароканских мандаринов. В этом составе 5 вагонов, в каждом вагоне находится стеллаж с ящиками в котором 10 полок и на каждой полке умещается 12 ящиков. Спрашивается, а сколько мандаринов везет данный состав?

.

.

.

.