Идея неизвестный цветок

Лиски Дата: 15. Задачи урока: способствовать полноценному восприятию произведения и творчества А. Результаты деятельности: Личностные ЛР : Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий Используемые технологии: технология продуктивного чтения, технология развития критического мышления, ИКТ Приемы: мозговой штурм, работа в парах, чтение с остановками, анализ текста Оборудование: экран, компьютер, проектор, учебник литературы под ред. Коровиной Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, картинки-иллюстрации. Ход урока Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Критика «Неизвестный цветок» Платонов

Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Ответ учащихся - Конечно, ребята, видеть мир вокруг себя, делать маленькие открытия, не быть равнодушным к людям, к тому, что нас окружает. Какие же открытия ждут нас сегодня? Сегодня на уроке мы поговорим о цветке. Цветке неизвестном. Не похожем на другие цветы.

Анализ «Неизвестный цветок» Платонов

Андрей Платонович Климентов Платонов родился 1 сентября в Воронеже. Как старший в многодетной семье, начинает работать: помощником машиниста, литейщиком на трубном заводе, в паровозоремонтных мастерских. До революции я был мальчиком, а после нее уже некогда быть юношей, некогда расти, надо сразу нахмуриться и биться...

И доброжелатели, и хулители писателя еще в 20 — 30-е годы говорили о его странных героях, неожиданных, оборванных финалах, о невозможности изложить произведение ни на основе логики событий, отраженных в нем, ни опираясь на логику его героев. Эти особенности поражают и нас, современных читателей.

Однако даже у самых яростных обличителей Платонова прорывалось восхищение мощным художественным даром писателя — плотностью повествования, универсальностью обобщения на уровне одной фразы текста, колоссальной свободой в языковой стихии русского языка. Не скрывалось и удивление перед той формулой духовного состояния, что утверждал писатель на любом материале жизни, к которому обращался.

Художественный мир Андрея Платоновича насыщен чувствами самого высокого начала. Эта сказка-быль — своеобразный итог жизни автора, последний совершенный мазок мастера. Обратимся к началу сказки, где описывается жизнь цветка на пустыре. В них уже звучит то чувство щемящего одиночества, которым насыщен эмоциональный мир героев Платонова, вечная тоска сиротливых душ, живущих на земле.

Здесь значима каждая деталь, каждое слово. Маленькое растение — на огромной земле. Эта развернутая антитеза рождает щемящее чувство жалости к одинокому живому существу.

Грамматическое переосмысление формы неопределенно-личного предложения придает особую остроту чувству, возникающему у читателя. Мир писателя — мир всеобщего сиротства и разобщенности. Одиноки люди, особенно дети, одиноки растения и животные. Но вот появляется девочка Даша, другие дети, помогающие цветку выжить.

Отчего ей были так близки и понятны переживания крошечного ростка? Ребенок особенно остро почувствовал сиротство растения, потому что и она сама была в тот момент в разлуке с матерью и ощущала себя одинокой и покинутой. Два бесприютных сердца тянутся друг к другу, находя один в другом надежду и опору.

Почему автор именно детям предоставляет право изменить несовершенство мира? Только ли о потомках цветка идет здесь речь? Мы видим, что Платонов связывает особые надежды с подрастающим поколением. Философ Н. Против враждебных сил мира могут бороться лишь люди с чистыми, как у детей, помыслами и открытым сердцем.

Платонов постоянно возвращает нас к мысли о том, что человек рождается дважды. Сначала лишь тело, не одухотворенное высокими помыслами — мертвая материя. И лишь затем произойдет одухотворение, но только благодаря упорному труду, физическому и нравственному. Цветок растет на камне и глине, преодолевая все мучения. Это борьба не только тела, но и духа. Еще с одной важной философской идеей связана мысль о гибели цветка и возрождении его в своем сыне.

Это идея воскрешения умерших отцов. По мысли Платонова, жизнь человека есть напряженный труд души и тела во имя будущих поколений. Смерть как рубеж бытия и небытия становится началом новой, совершенной жизни, подобно тому, как дает молодые, сильные всходы зерно, захороненное в землю. И эти новые поколения всем обязаны своим отцам, уступившим им место на земле.

Так цветок-труженик нашел продолжение в своем потомке, который упорным трудом и терпением проложит путь другим поколениям, еще более сильным и прекрасным. В сказке о неизвестном цветке Платонов высказал свою заветную мечту о совершенном будущем человечества, где труд и сила духа побеждают враждебные силы природы, где память о предках свята, а любовь и добро помогают людям объединиться и преодолеть все преграды.

Их произведения канули в небытие, а сами они были забыты. Большинство из них погубил только зарождавшийся в то время госзаказ на литературные произведения. Однако настоящие произведения искусства не забудутся никогда. Так, например, каждый рассказ Андрея Платонова отличает новаторство стиля, новые формы и глубокое философское содержание. Он решил посвятить всю ее без остатка службе человечеству. Он работал над ней многие месяцы, а может и годы и теперь она стала воплощением в реальности его знаний, доказательством их истинности.

Он написал линиями, с помощью циркуля и линейки, песню водяного пара. Маркун очень тяжело переживает это духовное одиночество. Но теперь все изменилось в жизни Маркуна. Только сейчас я начал жить. Только теперь я стал миром. Здесь Платонов поднимает проблему предназначения человека, которая интересовала всех наиболее значительных писателей ХХ века. Но новаторство Платонова заключается в том, что такую сложную философскую проблему он раскрывает на нескольких страницах короткого рассказа.

Это делает рассказы Платонова подлинными шедеврами русской словесности. Платонова перед нами встает мир странный, аномальный, неестественный.

Насильственная унификация людей с устранением несогласных превращает общество в огромную казарму. Одной семьей, в одном огромном доме должны жить пролетарии — люди с чистым классовым сознанием. Строители трудятся с усердием и упрямой надеждой.

Действительно, перед нами настоящая пролетарская утопия. Таким как Вощев, Чиклин, Жачев терять действительно нечего. Кроме своих жизней и жизней их товарищей. И с этими жизнями они расстаются почти легко — так же, как отбирают их у других. И весь мир действительно приобретен, но — зачем? В этом мире совершенно не чувствуется объема — сплошная поверхность, мертвая бесконечная плоскость, как на детских рисунках. Странное пространство — открытое нараспашку, продуваемое всеми ветрами, выметаемое всеми сквозняками, но удушающе-безвоздушное.

Куда же человеку идти? Это страшная правда. Идти по земле некуда — и потому вгрызаются в нее. Общепролетарский дом так и не был построен. Настя, ради счастья которой трудилось столько людей, умирает, и Чиклин хоронит ее под тяжелой гранитной плитой. В котловане оказались погребенными и мечты строителей о новом светлом и прекрасном будущем, в которое писатель искренне верил.

Платонов оказался горестным пророком грядущих массовых репрессий. Все железо в скважинах будет! А тронуть его нельзя — скажут, бедняк, пролетариат, индустриализация! Разоблачение сталинизма в повести А.

Платонова Атрей Платонович Платонов - писатель, который сумел увидеть жизнь глазами человека нашего времени. Восхищает его честный и смелый взгляд, его умение видеть суть происходящих событий и чувствовать их страшные последствия. Тем более, что повесть писалась не по следам событий, а во время их — с декабря 1929 по апрель 1930 года. Название повести символично. Рабочие действительно заняты рытьем котлована.

Но не под строительство обычного дома. Нечеловечески тяжелы были условия труда. Мечта о прекрасных людях и прекрасной жизни воплощается для рабочих в девочке Насте, найденной Чиклиным у изголовья матери, умирающей на куче соломы и лохмотьев.

Но чем дальше читаешь повесть, тем больше веет могильным холодом от бесконечного рытья котлована. Особенно укрепляется это ощущение, когда в финале Повести умирает Настя и еще не вырытый котлован становится ее могилой. Зачем ему теперь нужен смысл жизни и истина всемирного происхождения, если нет маленького, верного человека? Другая линия повествования связана с изображением коллективизации.

Но герой не понимает внутреннего мира рабочих. Да и вообще, он давно ощущает, что достиг предела понимания этого мира, и поэтому постоянно думает о смерти. Как-то, гуляя в поле, П. Но героя прерывают: Чиклин приводит мужика, который просит вернуть найденные землекопами гробы. Эти гробы жители деревни заранее приготовили для себя и зарыли в землю на том самом месте, где теперь выкапывали котлован. Позже, по распоряжению Пашкина, П. И там герой чувствует себя одиноким. Он решается умереть. Но в это время к нему обращается одна из деревенских девушек, идущих в избу-читальню.

Вернуться на котлован он отказывается.

«Неизвестный цветок», анализ произведения Платонова

Интересно было работать со словами писателя? Интересно, но не всегда легко. Сколько трудностей было у цветка, но он их преодолел; вырос благоухающим, подарил людям добро, минуты красоты, сострадания, минуты вдохновения и Даше, и ребятам, которые трудились, облагораживали пустырь, так и человек, преодолевая трудности, становится сильным, красивым, несет свет своей души людям. Какое открытие вы сейчас сделали? Да, ребята, очень важно нести добро людям.

Урок внеклассного чтения по сказке А.П. Платонова "Неизвестный цветок". 5-й класс

Андрей Платонович Климентов Платонов родился 1 сентября в Воронеже. Как старший в многодетной семье, начинает работать: помощником машиниста, литейщиком на трубном заводе, в паровозоремонтных мастерских. До революции я был мальчиком, а после нее уже некогда быть юношей, некогда расти, надо сразу нахмуриться и биться... И доброжелатели, и хулители писателя еще в 20 — 30-е годы говорили о его странных героях, неожиданных, оборванных финалах, о невозможности изложить произведение ни на основе логики событий, отраженных в нем, ни опираясь на логику его героев. Эти особенности поражают и нас, современных читателей. Однако даже у самых яростных обличителей Платонова прорывалось восхищение мощным художественным даром писателя — плотностью повествования, универсальностью обобщения на уровне одной фразы текста, колоссальной свободой в языковой стихии русского языка. Не скрывалось и удивление перед той формулой духовного состояния, что утверждал писатель на любом материале жизни, к которому обращался.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: неизвестный цветок сказка-быль

А.Платонов "Неизвестный цветок"

Сам автор определил жанр как сказка-быль. Однако уже в следующей строке обозначена реальность: цветок жил на пустыре, куда не ходили даже коровы и козы и не играли дети из пионерского лагеря. Вся первая часть раскрывает тяжелую борьбу цветка за выживание, когда маленькое семечко, оказавшись в ямке между камнем и глиной, смогло прорасти, питаясь лишь росой и принесенной ветром пылью. Эта история цветка могла бы уже сама по себе стать законченным произведением — своеобразным гимном трудолюбивому цветку. Тогда произведение вполне могло называться басней, потому что содержит явную аллегорию: за образом выживающего цветка можно увидеть судьбу человека первой половины ХХ века, которому непросто пришлось в суровые годы Гражданской войны, Великой Отечественной войны, в послевоенные годы. В понимании автора, который сам перенес множество испытаний, это не что иное, как иносказание о судьбе всего русского народа.

«Неизвестный цветок» - произведение, которое заставляет задуматься. Оно учит тому, что никогда не Тема и идея произведения. Проблематика. «Неизвестный цветок» анализ произведения — тема, идея, жанр, сюжет, композиция, герои, проблематика и другие вопросы раскрыты в этой статье. Рассказ Платонова «Неизвестный цветок» заставляет читателя всерьез Вторая, не менее важная идея сказки «Неизвестный цветок» - идея жизни.

В произведении описывается стремление к жизни, описывается рост, трудности выживания. Просто случайно семечко упало в ямку между глиной и камнем.

Школьные сочинения по литературе

Рос цветок там, где ничто не росло, вырос он пытался выжить. Для обеспечения питания, цветок ел землю и пил по утрам утреннюю росу, чтобы не умереть. И однажды мимо него проходила девочка, которая несла письмо на почту своей маме по которой она соскучилась увидела цветок, и решила девочка удобрить землю. Удобрили землю для цветка и ушли друзья с девочкой. Прошел год и пришла девочка снова к пустыри с цветком и увидела большую лужайку с большими цветами и она очень удивилась.

В чём заключается идея сказки-были "Неизвестный цветок"?

.

Конспект урока "Как надо жить" по сказке - были А.П. Платонова "Неизвестный цветок"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: АудиоКнига - Андрей Платонов - Неизвестный цветок