Вишневый сад чем необычны персонажи комедии

Название подчеркивает основную комическую направленность пьесы и одновременно ее лирическую направленность, связанную более всего с образом автора, присутствие которого читатель ощущает во всем: в ремарках, в обрисовке действующих лиц, в обстановке. Чехов печалится и радуется, сочувствует и осуждает, размышляет и иронизирует... В пьесе звучит оптимистичный смех противника отжившего, пошлого, что мешало России идти вперед. Делясь впечатлением после просмотра пьесы, А. Дали красивую лирику, а потом звякнули со всего размаха топором по корневищам: к черту старую жизнь! Вот комичный Епиходов, неуклюжий, самолюбивый, малоразвитый, но считающий себя образованным.

Герои пьесы Чехова «Вишневый сад»

Одни предлагают комментированное чтение, где главная цель отводится чтению, которое подчинено анализу; другие — анализ с чтением отдельных явлений с попутным комментированием. Каждое отдельное действие занимает свое место в идейно-драматургическом плане, в развитии сюжета, решении художественной задачи всей пьесы. Наблюдение за развитием сюжета действия неотрывно от работы над характерами героев. Готовясь к уроку по пьесе, надо отбирать явления для чтения и анализа, ставить основные вопросы. Нужно определить, какие сцены являются опорными, какие явления должны быть выделены для подробного анализа.

«Второстепенные персонажи пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад»»

Цель: помочь обучающимся уловить чеховское восприятие жизни, почувствовать художественное своеобразие пьесы. Метод: чтение, анализ эпизодов пьесы, беседа, сообщения обучающихся. Ход урока I. Вступительное слово преподавателя В конце 1890-х гг. Чехова в его восприятии жизни происходит перелом. Начинается новый этап его творческого пути. В 1901 г. Горький сообщал в одном из своих писем В. Вообще Антон Павлович очень много говорит о конституции, и ты, зная его, разумеется, поймешь, о чем это свидетельствует.

Вообще — знамения, все знамения, всюду знамения. Очень интересное время... На ее создание ушло больше двух лет напряженного труда. Действующие лица и авторское отношение к ним Цель: помочь обучающимся уловить чеховское восприятие жизни, почувствовать художественное своеобразие пьесы. В 1902 г. Пьеса включает в себя немало автобиографического. Многие жизненные явления, положенные в основу сюжета, Чехов наблюдал лично в течение всей жизни.

Служащий Г. Селиванов, живший несколько лет в этом доме и считавшийся другом семьи Чеховых, обещая спасти положение, сам купил дом. В основу пьесы легла мысль об общественно-историческом развитии России во второй половине 19 — начала 20 века. Смена хозяев вишневого сада является своеобразным символом этого процесса. Судьба барского поместья сюжетно организует пьесу, но в ней нет развития действия в привычном понимании.

Автора занимает не столько сама смена хозяев вишневого сада, сколько нечто другое— с его точки зрения, куда более существенное, более важное. Предстоящая продажа имения за долги, связанные с этим жизненные перипетии, являются для него лишь поводом для объяснения событий и обстоятельств иного рода. Не конфликты старых и новых владельцев вишневого сада интересуют Чехова — ему хочется рассказать о столкновении прошлого и настоящего России, о зарождении ее будущего в этом процессе. В ней автор передал свое лирическое отношение к русской природе и негодование по поводу расхищения ее богатств.

Это лирическое отношение выражено то в подтексте, то в авторских ремарках. Например, во 2-м действии о просторах России говорится в ремарке: поле, вдали вишневый сад, дорога в усадьбу, на горизонте город.

На эти детали Чехов обращал внимание режиссеров МХТ. В пьесе имеются комедийные персонажи: Шарлотта, Епиходов, Яша, Дуняша, а также комедийные положения.

В этой пьесе автор воспроизводит движение жизни как закономерный и неизбежный процесс смены социальных сил. Показывая столкновение, конфликт своих героев, как людей различных социальных групп, Чехов решает их в соответствии с самой историей. Вишневый сад — характерная принадлежность дворянской усадьбы, но и олицетворение Родины, России, ее богатств, красоты, поэзии.

Мотив продажи, гибели вишневого сада. С вишневым садом связаны планы, надежды, мысли, радости и огорчения действующих лиц. Но как они различно говорят о нем, какие разные стороны его видят. Учащиеся приводят примеры, зачитывают соответствующие эпизоды. Для старого слуги Фирса вишневый сад — воплощение барского раздолья, богатства. У Раневской и Гаева с вишневым садом связаны интимные чувства и переживания. Я люблю этот дом, без вишневого сада я не понимаю своей жизни!

Вишневый сад у Лопахина тоже вызывает воспоминания о прошлом: здесь дед и отец его были рабами. С садом связаны у Лопахина и планы на будущее: разбить сад на участки, сдавать в аренду под дачи.

Трофимов не разрешает себе любоваться красотой этого сада, без сожаления расстается с ним и внушает юной Ане такие же чувства. Писатель также видит определенную односторонность даже во многих справедливых суждениях Трофимова. Так с образом вишневого сада связаны размышления о социальном укладе русской жизни. Слово преподавателя. Так, например, О. Актриса М.

И играть эту пьесу надо особенно правдиво, но без реальных грубостей... Писатель резко отозвался о спектакле в письме к О. Так считал В. Тем не менее уже первые зрители сумели оценить и поэтический дух чеховского произведения, и его светлые, жизнеутверждающие интонации.

Действующие лица и авторское отношение к ним В изучении драмы по действиям существуют разные пути. Одни предлагают комментированное чтение, где главная цель отводится чтению, которое подчинено анализу; другие — анализ с чтением отдельных явлений с попутным комментированием. Каждое отдельное действие занимает свое место в идейно-драматургическом плане, в развитии сюжета, решении художественной задачи всей пьесы.

Наблюдение за развитием сюжета действия неотрывно от работы над характерами героев. Готовясь к уроку по пьесе, надо отбирать явления для чтения и анализа, ставить основные вопросы. Нужно определить, какие сцены являются опорными, какие явления должны быть выделены для подробного анализа. Работа над пьесой: чтение отдельных сцен и анализ 1, 2 действий. Почему оно так важно для автора?

Вопросы и задания к 3, 4 действиям: — Что поражает вас в делах и поступках Раневской и Гаева? Характеры, созданные Чеховым сложны, в них противоречиво смешиваются добро и зло, комическое и трагическое.

Они выказывают любовь к своему имению, вишневому саду, но ничего не предпринимают, чтобы спасти имение от гибели. Раневская показана в пьесе очень доброй, ласковой, но легкомысленной, порой равнодушной и небрежной по отношению к людям последний золотой отдает случайному прохожему, а дома прислуга живет впроголодь ; ласкова к Фирсу и оставляет его больного в заколоченном доме.

Она умна, сердечна, эмоциональна, но праздная жизнь развратила ее, лишила воли, превратила в беспомощное существо. Чехов дает почувствовать всем ходом пьесы, что узкие жизненные интересы Раневской и Гаева свидетельствуют о полном забвении ими интересов родины.

Гаеву 51 год, а он так же, как и Раневская, беспомощен, бездеятелен, беспечен. Вся его жизненная энергия уходит на возвышенные ненужные разговоры, пустое многословие. Их эволюция на протяжении пьесы — это разорение, крах не только материальный, но и духовный. Раневская и Гаев вольно или невольно предают все, что, казалось бы, им дорого: и сад, и родных, и верного раба Фирса.

Финальные сцены пьесы потрясают. Как его развенчивает автор? Пояснения: При характеристике Лопахина нужно раскрыть его сложность и противоречивость, объективность и всесторонний подход к его изображению. Лопахин отличается от Гаева и Раневской своей энергией, активностью, деловой хваткой. Его деятельность знаменует собой, несомненно, прогрессивные сдвиги. В то же время автор заставляет нас не соглашаться с мыслью, что прогрессивные замыслы должны приводить к опустошению землю, уничтожению прекрасного.

В нем постоянно борются противоречивые чувства. Нельзя упустить такой многозначительной детали, как эпизод в финале пьесы, когда слышится стук топора по вишневым деревьям. По просьбе Раневской Лопахин приказывает прервать рубку сада. Но едва старые владельцы покинули имение, топоры снова стучат. Новый владелец спешит... Ведь Трофимов то и дело в ссылке, его то и дело выгоняют из университета... Наблюдения, обобщения Трофимова широки, умны и справедливы: дворяне живут на чужой счет; интеллигенты ничего не делают.

Принципы его трудиться, жить во имя будущего прогрессивны. Жизнь его может вызвать уважение, волновать молодые умы и сердца. Но и в Трофимове есть черты, сближающие его с другими персонажами пьесы.

Жизненные принципы Раневской и Гаева сказываются и на нем. Автор иногда ставит и Трофимова в комическое положение: Петя падает с лестницы, безуспешно ищет старые галоши.

Трофимов, по замыслу писателя, не должен выглядеть героем. Его роль — пробуждение сознания молодых людей, которые уже сами будут искать пути борьбы за будущее. Поэтому Аня по-юношески восторженно впитывает в себя идеи Трофимова. Он поддерживал в читателе, в зрителе веру в справедливость, гармонию, красоту, человечность.

Писатель был глубоко озабочен тем, чтобы человек не растерял духовных и душевных ценностей, тогда он станет чище, лучше. Домашнее задание 1. Дайте ответы на вопросы: — В чем своеобразие основного конфликта пьесы?

Уроки 6–7. Конфликт в пьесе «Вишнёвый сад». Действующие лица и авторское отношение к ним

Цель: помочь обучающимся уловить чеховское восприятие жизни, почувствовать художественное своеобразие пьесы. Метод: чтение, анализ эпизодов пьесы, беседа, сообщения обучающихся. Ход урока I. Вступительное слово преподавателя В конце 1890-х гг. Чехова в его восприятии жизни происходит перелом.

V. Действующие лица и авторское отношение к ним.

Гости, прислуга. Главные герои пьесы Любовь Андреевна Раневская когда-то была очень богатой помещицей. Сорила деньгами. Но муж сильно пил и скоро умер. Потом утонул ребёнок. Красивая жизнь осталась в прошлом. Любовь Андреевна уехала во Францию, чтобы обо всём забыть.

Характеристика героев пьесы «Вишневый сад»

Тема эта неоднократно освещалась в русской литературе второй половины XIX века и трагедийно-драматически, и комически. В чем особенности чеховского решения этой проблемы? Во многом оно определяется отношением писателя к уходящему в социальное небытие дворянству и идущему ему на смену капиталу, которое он выразил в образах, соответственно, Раневской и Лопахина. В обоих сословиях и их взаимодействии Чехов видел преемственность носителей отечественной культуры. Дворянское гнездо для Чехова прежде всего очаг культуры.

Комедия «Вишневый сад создавалась в начале ХХ века, в пору оживления общественной жизни . Чем необычны персонажи комедии? Сочинение по произведению Вишнёвый сад Чехов: Художественное Вообще диалоги в пьесе очень необычны по сравнению с пьесами чеховских На мой взгляд, каждый персонаж «Вишневого сада» живет в своем замкнутом «Вишневый сад» — драма, комедия или трагедия "Вишневый сад" - пьеса о. Сочинение по произведению Вишнёвый сад Чехов: Второстепенные персонажи лица комедии, но и ее второстепенные персонажи, их своеобразие.

Поурочные разработки по литературе. Вторая половина ХIХ века. II полугодие.

Необычность сословно-классового подхода в пьесе А. Чехова «Вишневый сад

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вишнёвый сад-1ч