Афанасий фет это утро радость эта 4 класс пнш

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержден приказом минобрнауки России от 6 октября 2009г. Приказ 09. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий. Используемый учебно-методический комплект: Малаховская О. Литературное чтение. Чуракова Н. Задумываемся над тем, что такое отечество 9 9 9 7 5 9 10 Содержание программы Законы волшебной сказки 10 ч.

литература 4 кл - Электронное образование в Республике

Представления о Мировом дереве как о связи между миром человека и волшебными мирами; представления о тотемных животных и тотемных растениях как о прародителях человека. Волшебная сказка. Отражение древних мифологических представлений о мире. Герой волшебной сказки. Представление о волшебном мире, волшебном помощнике и волшебных предметах, волшебных числах и словах. Особенности сюжета нарушение социального природного порядка как причина выхода героя из дома; дорога к цели, пролегающая через волшебный мир; испытания, помощь волшебного помощника, победа над волшебным миром как восстановление социального природного порядка и справедливости. Отслеживание особенностей мифологического восприятия мира в сказках народов мира, в старославянских легендах и русских народных сказках.

с. 125 — 127. С. Маршак «Как поработала зима…» Литературное чтение. 4 класс. ПНШ

Чуракова, О. Малаховская — М. Составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения. Общая характеристика учебного предмета Основная метапредметная цель, реализуемая средствами литературного чтения, связана с формированием грамотного читателя, который с течением времени сможет самостоятельно выбирать книги и пользоваться библиотекой, и ориентируясь на собственные предпочтения, и в зависимости от поставленной учебной задачи, а также сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования.

В силу особенностей, присущих данной предметной области, в ее рамках решаются также весьма разноплановые предметные задачи: — духовно-нравственная от развития умения на материале художественных произведений понимать нравственный смысл целого до развития умения различать разные нравственные позиции ; — духовно-эстетическая от формирования умения видеть красоту целого до воспитания чуткости к отдельной детали ; — литературоведческая от формирования умения различать разные способы построения картин мира в художественных произведениях роды, виды и жанры литературы до развития понимания, с помощью каких именно средств выразительности достигается желаемый эмоциональный эффект художественные приемы ; — библиографическая от формирования умений ориентироваться в книге по ее элементам и пользоваться ее справочным аппаратом до формирования умений работать сразу с несколькими источниками информации и осознанно отбирать список литературы для решения конкретной учебной задачи.

Особое место в рамках литературного чтения занимает накопление опыта самостоятельной индивидуальной и коллективной интерпретации художественного произведения, который развивается в разных направлениях в системах читательской и речевой деятельности. Место учебного предмета в учебном плане Курс рассчитан в 4 классе на 136 часов в год 4 часа в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Ценностные ориентиры содержания образования сформулированы в Стандарте и Образовательной программе. В силу особенностей учебного предмета выделяем: Ценность патриотизма, гражданственности - любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству.

Ценность нравственных чувств - нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; толерантность. Ценность трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни - уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Ценность природы, окружающей среды - родная земля; заповедная природа; экологическое сознание. Ценность прекрасного - красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве. Система ценностей важна, они дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. Совершенствование умений и навыков выразительного и осмысленного чтения: учет тех требований к выразительности чтения, которые продиктованы жанровой принадлежностью текста.

Дальнейшее развитие навыков свободного владения устной и письменной речью. Дальнейшее формирование культуры предметного общения: а умения целенаправленного доказательного высказывания с привлечением текста произведения; б способности критично относиться к результатам собственного творчества; в способности тактично оценивать результаты творчества одноклассников. Умение определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять план текста и использовать его для пересказа; пересказывать текст кратко и подробно.

Умение составлять общее представление о содержании основных литературных произведений, изученных в классе, указывать их авторов и названия; характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев одного и разных произведений; выявлять авторское отношение к герою. Основные виды учебной деятельности обучающихся: аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

Формирование умений составлять аннотацию на отдельное произведение и сборник произведений. Использование толкового, фразеологического и этимологического учебных словарей для уточнения значений и происхождения слов и выражений, встречающихся на страницах литературных произведений. Формирование умения выбирать книги в библиотеке на основе рекомендованного списка. Биография автора художественного произведения.

Начальные представления о творческой биографии писателя поэта, художника : а роль конкретных жизненных впечатлений и наблюдений в создании художественного произведения; б участие воображения и фантазии в создании произведений; в диалоги с современным московским детским писателем и современными художниками авторами иллюстраций к учебнику ; детские вопросы к авторам и ответы на них. Представление о библиографическом словаре без использования термина. Использование биографических сведений об авторе для составления небольшого сообщения о творчестве писателя или поэта.

Представления о Мировом дереве как связи между миром человека и волшебным миром; представления о тотемных животных и тотемных растениях как прародителях человека. Волшебная сказка.

Отражение древних мифологических представлений о мире. Герой волшебной сказки. Представление о волшебном мире, волшебном помощнике и волшебных предметах, волшебных числах и словах. Особенности сюжета нарушение социального природного порядка как причина выхода героя из дома; дорога к цели, пролегающая через волшебный мир; испытания, помощь волшебного помощника, победа над волшебным миром как восстановление социального природного порядка и справедливости. Отслеживание особенностей мифологического восприятия мира в сказках народов мира, в старославянских легендах и русских народных сказках Былина как эпический жанр историческое повествование.

Характеристика эпического исторического героя победитель в борьбе с природными силами; защитник границ княжества и отечества; человек, прославляющий своими деяниями — торговлей или ратными подвигами — свое отечество. Авторская сказка. Сохранение структурных жанровых и сюжетных связей с народной сказкой и обретение нового смысла. Жизнь жанров фольклора во времени. Взаимоотношения обрядов и праздников.

Народная и авторская сказка. Дальнейшие наблюдения за особенностями жанра рассказа: а событие в рассказе — яркий случай, раскрывающий характер героя; б сложность характера героя и развитие его во времени; в драматизм рассказа А. Сказочная повесть: С. Жанровые особенности, роднящие сказочную повесть с жанром рассказа: наличие нескольких сюжетных линий, многообразие событий, протяженность действия во времени, реальность переживаний героя.

Жанровые особенности, роднящие сказочную повесть с жанром сказки: сосуществование реального и волшебного миров, превращения, подвиги героя и выполнение им трудных заданий, волшебные числа и волшебные слова.

Герой сказочной повести: проявление характера в поступках и речи, развитие характера во времени. Перенесение победы над волшебным миром в область нравственного смысла: не знание волшебного заклинания, а преодоление собственных недостатков, воспитание в себе нравственных принципов помогают герою вернуть себе человеческий облик. Особенности поэзии. Выражение внутреннего мира автора посредством изображения окружающего мира.

Разница картин мира, создаваемых поэтами. Общее представление об образе поэта через его творчество. Формирование представления о разнообразии выразительных средств авторской поэзии: использование приемов олицетворения, сравнения, антитезы контраста ; лексического и композиционного повтора. Общее представление о связи смысла стихотворения с избранной поэтом стихотворной формой на примере классической и современной поэзии, знакомство с онегинской строфой. Литература в контексте художественной культуры.

Связь произведений литературы с произведениями других видов искусства: с живописными и музыкальными произведениями. Дальнейшее формирование культуры сравнительного анализа произведений, принадлежащих к разным видам искусства: произведения сравниваются не на основе их тематического сходства, а на основе сходства или различия мировосприятия их авторов выраженных в произведении мыслей и переживаний. Основные виды учебной деятельности обучающихся: различение типов рифм, различение жанровых особенностей произведений народного творчества и авторской литературы, узнавание в текстах литературных приемов сравнение, олицетворение, контраст, гипербола, звукопись и др.

Дальнейшее формирование умений устно и письменно в виде высказываний и коротких сочинений делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, возникшими в ходе обсуждения литературных текстов, живописных и музыкальных произведений. Формирование умений выполнять объемные творческие задания в рамках подготовки к литературной олимпиаде по материалам, представленным в учебнике. Основные виды учебной деятельности обучающихся: чтение по ролям, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс ПНШ

Чуракова, О. Малаховская — М. Составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения. Общая характеристика учебного предмета Основная метапредметная цель, реализуемая средствами литературного чтения, связана с формированием грамотного читателя, который с течением времени сможет самостоятельно выбирать книги и пользоваться библиотекой, и ориентируясь на собственные предпочтения, и в зависимости от поставленной учебной задачи, а также сможет использовать свою читательскую деятельность как средство самообразования.

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК "ПНШ"

Литературное чтение: 4 кл. Учебники представлены в бумажной и электронной форме. Учебник в электронной форме полностью сохраняет страницы бумажного учебника в качестве своей основы, то есть макет с вертикальным положением страницы, иллюстрации и нумерацию бумажного учебника. Электронная форма учебника ЭФУ содержит мультимедийные элементы аудиофрагменты, видеоролики. Также содержатся средства контроля и самоконтроля, словари, интерактивные галереи изображений, интерактивные инструменты лупа, рамка. Кроме ЭФУ комплекте содержит интерактивные тетради для самостоятельной работы и тренажеры. Название учебника главы 1.

Рабочая программа по литературному чтению. 4 класс. Пнш

Агарковой, Ю. Агаркова, Н. Лавровой и Н. Чураковой, О. Литературное чтение является одним из базовых предметов начальной школы, общекультурное и метапредметное значение, которого выходит за рамки предметной области.

Это утро, радость эта, Это мощь и дня и света, Этот синий свод, Этот крик и вереницы, Эти стаи, эти птицы, Этот говор вод, Эти ивы и березы. Урок по литературному чтению для 4 класса по УМК"ПНШ" по теме: Фёдор . стихотворение Афанасия Фета «Это утро, радость эта». 4 класс». Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс .. С. Афанасий Фет «Это утро, радость эта».

Ребята, в какое время года происходит это явление? Гроза бывает в основном летом. Давайте посмотрим небольшое видео об этом явлении природы.

Презентация. Чтение стихотворения А. Фета " Это утро, радость эта..."

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Это утро радость эта —Афанасий Фет — читает Павел Беседин