История педагогики и образования

Образовательная программа doc, 79 КБ Формула специальности Содержанием специальности 13. Область исследования Философия образования исследование мировоззренческих и парадигмальных оснований теории и практики образования. Педагогическая антропология исследование антропологических оснований образования воспитания и обучения человека как предмета образования, как образовываюшегося и образуемого. Методологии педагогики исследование места и роли педагогики в системе духовной жизни общества и научного знания; объекты и предметы педагогики; методы педагогических исследований. Теория педагогики исследование подходов и направлений на обоснование и реализацию педагогических концепций, систем; создание условий для развития личности. История педагогики и образования исследование исторического развития институлизированной и неинститулизированной практики образования, политики в области образования, педагогической мысли на уровнях общественного и теоретического сознания в различных сферах духовной жизни общества. Этнопедагогика исследование становления, современного состояния, особенностей взаимодействия, перспектив развития и возможностей использования этнических традиций образования.

Общая педагогика, история педагогики и образования

Причины и факторы возникновения образования как особой сферы деятельности человека. Зарождение представлений о совершенном человеке в религиозных учениях и письменных памятниках народов Ближнего и Дальнего Востока Месопотамия, Древний Египет, Израильско-Иудейское царство, Древняя Индия, Древний и средневековый Китай.

Образовательная практика. Идея о всестороннем развитии личности в философско—педагогической мысли античного мира Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель и ее воплощение в практике образования. Спартанская и афинская системы воспитания как полярные.

Идеал человека-гражданина в Древнем Риме М. Христианский взгляд на человека в сочинениях средневековых мыслителей К. Александрийский, И. Златоуст, Ф. Алкуин, Винсент из Бове и др. Типы школ и содержание воспитания. Возвращение к идеалу человека античного мира всесторонне развитая личность и обогащение его в философско-педагогической мысли Возрождения Т.

Мор, Ф. Рабле, Т. Кампанелла и др. Школы гуманистической направленности Витторино де Фельтре, Гуарино Гуарини. Тема 2. Коменский и выделение педагогики в самостоятельную область научного знания. Педагогическая система Я. Коменского как развитие философскопедагогических идеалов античности, христианства и Возрождения: цель, содержание и средства образовательного процесса.

Руссо свободный, естественный человек , И. Песталоцци гармоническое развитие сил человеческой природы , И. Гербарта культурная, нравственная личность , Ф. Дистервега формирование человека и гражданина. Общее и специфическое. Становление классической педагогики нового времени. Кершенштейнер трудовая школа и гражданское воспитание , В. Дьюи прагматическая педагогика , Э. Кей, Л. Гурлитт, М. Монтессори свободное воспитание и другие.

Комбс, А. Маслоу, К. Фромм , проблемное обучение Д. Брунер , программированное обучение Б. Гуманистические ориентиры в современном зарубежном воспитании.

Развитие представлений о человеке и его формировании в российской педагогической культуре X - начала XXI века Тема 1. Типы школ, содержание и характер обучения. Поворот русского общества в сторону европейской образованности. Усиление внимания к светскому знанию. Образовательные учреждения нового типа. Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России.

Основные подходы в воспитании и обучении: латинский С. Полоцкий, С. Яворский ; греко-фильский Е. Славинецкий, Ф. Ртищев, К. Истомин, братья Лихуды , старообрядческий Аввакум. Появление нового воспитательного идеала: человек светски образованный с широким взглядом на мир, уважающий национальные традиции. Профессиональная и сословная направленность образования. Различные типы светских и церковных школ. Педагогическая мысль: Ф. Прокопович, И. Посошков, В.

Татищев, И. Школьная реформа 1786 г. Деятельность Ф. Ломоносова, Н. Новикова, А. Устав 1804 года. Создание государственной системы народного образования. Типы учебных заведений. Устав 1828 года. Особенность нового устройства системы образования. Идеал общечеловеческого и народно-православного воспитания в воззрениях славянофилов и западников. Пропаганда идеи общечеловеческого воспитания Н. Характер школьных реформ 60-70 гг.

Патриотическая доминанта идеалов воспитания в педагогическом наследии основоположника отечественной научной педагогики К. Народность и православие как базовые принципы его педагогической системы. Педагогическая антропология К. Каптерев, В. Вахтеров, П. Лесгафт ; экспериментальная педагогика И. Сикорский, А. Нечаев, А.

Лазурский ; свободное воспитание К. Вентцель, С. Шацкий; философско-религиозное направление В. Ильин, В. Розанов, С. Гессен идр. Тема 3. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. Большевистская перестройка системы образования в государстве в 1917 году. Первые документы о народном образовании. Классовый характер школы.

Формирование коммунистической идеологии как цель воспитания. Организационно-методическая работа в 20-30 гг. Унификация структуры общеобразовательной школы. Признание урока основной формой обучения, введение новых учебных планов, программ, учебников.

Коллектив и производительный труд как основные средства воспитания С. Шацкий, А. Особенности организации и содержание учебно-воспитательной работы в годы Великой Отечественной.

Вы точно человек?

Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического образования для студентов, обучающихся в условиях как моно-так и многоуровневой подготовки специалистов в области образования. Целью пособия является повышение уровня и качества научно-теоретической подготовки студентов, педагогов-практиков. Рекомендуется для студентов вузов, профессионально-педагогических учебных заведений и системы повышения квалификации работников образования, преподавателей педагогических дисциплин.

История педагогики и образования

Воспитание в первобытном обществе. Жураковский Г. Очерки по истории античной педагогики. Педагогические воззрения Платона и Аристотеля. Сравнительные жизнеописания. Тейлор Э. Первобытная культура. Цветаев И. Из жизни высших школ Римской империи. Цицерон М.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История педагогики (часть первая) - Воспитание в древнем мире, в средние века и эпоху возрождения

История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века

Профессор В. Зарождение и развитие представлений об идеале человеческой личности и её воспитании в истории зарубежной педагогической культуры Тема 1. Ценности личности в культуре Древнего Востока, античности и средневековья История педагогики и образования как область научного знания, её место в истории мировой культуры. Причины и факторы возникновения образования как особой сферы деятельности человека. Зарождение представлений о совершенном человеке в религиозных учениях и письменных памятниках народов Ближнего и Дальнего Востока Месопотамия, Древний Египет, Израильско-Иудейское царство, Древняя Индия, Древний и средневековый Китай.

Образование и педагогическая наука насчитывают несколько тысячелетий своей истории. На этом пути педагогика постепенно из. История педагогики как наука о становлении и развитии теории и практики воспитания, образования и обучения. Ее место в истории мировой. Смотреть, читать и скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой: История педагогики.

История образования и педагогики

Обратная связь

История педагогики и образования, VI-XIX век, Россия, Рындак В.Г., Аллагулов А.М., 2010

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История образования и педагогической мысли