Презентация закономерности работы головного мозга 8 класс

Похожие презентации Показать еще Презентация на тему: " Высшая нервная деятельность -Значение нервной системы? Сеченов -открыл явление торможения в центральной нервной системе -заложил основы подлинной научной, материалистической психологии -физиологические основ режима труда и отдыха человека И. Павлов 1849 — 1936 -условных и безусловных рефлексов. Поведение во многом определяется потребностями. Оно было исследовано российским ученым-физиологом академиком Алексеем Алексеевичем Ухтомским. В этом состоянии в коре больших полушарий и других отделах мозга возникает мощный очаг временного возбуждения, которое затормаживает информацию, поступающую от других раздражителей, или переключает, как бы притягивает ее к себе. Явление доминанты у человека может наступить при любой потребности, как биологической, так и социальной.

Урок по теме "Закономерности работы головного мозга"

Закономерности развития психики и мозга 6. Большие полушария головного мозга, и прежде всего его кора,... Второй этап от 3 до 7—8 лет. Головной мозг - отдел центральной нервной системы 9 класс. В уроке описываются основные функции продолговатого мозга, мозжечка, среднего мозга, моста и коры больших полушарий. Закономерности работы головного мозга.

Закономерности работы головного мозга

Похожие презентации Показать еще Презентация на тему: " Высшая нервная деятельность -Значение нервной системы?

Сеченов -открыл явление торможения в центральной нервной системе -заложил основы подлинной научной, материалистической психологии -физиологические основ режима труда и отдыха человека И. Павлов 1849 — 1936 -условных и безусловных рефлексов. Поведение во многом определяется потребностями. Оно было исследовано российским ученым-физиологом академиком Алексеем Алексеевичем Ухтомским.

В этом состоянии в коре больших полушарий и других отделах мозга возникает мощный очаг временного возбуждения, которое затормаживает информацию, поступающую от других раздражителей, или переключает, как бы притягивает ее к себе. Явление доминанты у человека может наступить при любой потребности, как биологической, так и социальной.

Благодаря доминанте человек целиком "уходит" в работу, ничего его не отвлекает, он не слышит, когда к нему обращаются. Внимание концентрируется на том, что он делает. Сильный очаг возбуждения в головном мозге вызывает вокруг себя состояние торможения 6 Закон взаимной индукции Но бывает и обратное: сильный очаг торможения может вызвать процесс возбуждения в других структурах.

Так, торможение в коре больших полушарий, вызванное усталостью, у маленьких детей может по закону взаимной индукции вызвать резкое возбуждение подкорки: смех, капризы, плач. Законом взаимной индукции можно объяснить, почему при рассматривании фигуры "ваза — два профиля" мы видим то вазу, то профили причем восприятие непрерывно меняется: мы видим то одно, то другое.

Когда мы видим вазу, изображение профилей заторможено, и оно воспринимается как фон. Но через какое-то время нервные центры, воспринимающие вазу, затормаживаются, и она сама превращается в фон. Возбуждение переходит к тем нервным центрам, которые воспринимают профили. Затем они устают и затормаживаются, и мы снова видим вазу. Закон взаимной индукции процессов возбуждения и торможения был открыт И.

Очаг возбуждения тормозит соседние или конкурирующие с ним участки КБП 7 Врождённые и приобретённые программы поведения Человек, как и все биологические виды, обладает рядом потребностей: в пище, воде, комфортной температуре, у него есть инстинкты самосохранения и продолжения рода.

Механизмы удовлетворения этих потребностей и реализации инстинктов — врожденные. Они присущи всем особям данного вида, возраста и пола и проявляются у них одинаково. Изменение безусловных рефлексов с возрастом происходит так же закономерно, как смена зубов Инстинкты — более сложная форма врожденного поведения: это целая цепочка последовательно связанных друг с другом рефлекторных актов.

Условные рефлексы — результат многократного сочетания безразличного раздражителя с жизненно значимым. Условные рефлексы могут быть как положительными в случае подкрепления , так и отрицательными тормозными в результате систематического неподкрепления. Динамический стереотип — это система условных связей, сложившаяся в головном мозге в результате многократного повторения всей программы одних и тех же действий в одной и той же последовательности. Динамический стереотип лежит в основе навыков и привычек, вырабатывается в течение жизни и может быть перестроен или отвергнут.

Ломка динамического стереотипа вызывает отрицательные эмоции.

Закономерности работы головного мозга. Врожденные и приобретенные формы поведения

Закономерности работы головного мозга. Тема урока. Если бы человеческий мозг был так прост, что мы могли бы его понять, мы были бы так просты, что не смогли бы его понять.

Закономерности работы головного мозга

Закономерности работы головного мозга 8 класс биология 2 слайд Перечислите формы приобретенной программы поведения, начиная с условного рефлекса. Что такое динамический стереотип и как он образуется? Попробуйте это доказать на примере формирования навыка письма. Чем условно-рефлекторная деятельность отличается от рассудочной? Открытие И. Сеченовым центрального торможения В нейронах нервной системы действуют два основных противоположно направленных процесса: возбуждение и торможение. Возбуждение стимулирует орган к работе, как бы включает его в нее, торможение замедляет или останавливает эту работу.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Головной мозг. Строение и функции. Видеоурок по биологии 8 класс

Презентация "Закономерности работы головного мозга"

.

Видеоурок: Закономерности работы головного мозга. Врожденные и приобретенные формы поведения по предмету Биология за 8 класс. Продолжительность: работы головного мозга" для учащихся 8 класса разработка урока в формате MS Word (*.doc); презентация к уроку в формате.

.

.

.

.

.

.