Рисунок к произведению кусака

Что автор думает о теме? Фраза из 4-5 слов, пословица, поговорка, крылатое выражение 5-я строка. Новое звучание темы, осмысление. Афиширование и защита творческих работ. Представители групп выходят и при помощи магнитов прикрепляют на доске свои работы, выполненные на белых листах цветными фломастерами. Об этом расскажут ребята.

Образ и характеристика собаки Кусаки в рассказе "Кусака" Л. Андреева: описание в цитатах

Метапредметные: Регулятивные УУД: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, находят достаточные средства для выполнения учебных действий, осознают возникающие трудности, ищут причины и пути их преодоления, умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами. Познавательные УУД: осознают познавательную задачу; читают и слушают, извлекая нужную информацию, выражают свое отношение к животным через проектную работу, излагают полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Коммуникативные УУД: умеют организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, играют определенную роль в совместной деятельности, строят позитивные отношения в процессе учебной деятельности, умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей. Оформление и оборудование: портрет Л. Андреева; выставка книг Л.

Л.Н.Андреев "Кусака": описание, герои, анализ рассказа

Метапредметные: Регулятивные УУД: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, находят достаточные средства для выполнения учебных действий, осознают возникающие трудности, ищут причины и пути их преодоления, умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные УУД: осознают познавательную задачу; читают и слушают, извлекая нужную информацию, выражают свое отношение к животным через проектную работу, излагают полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи. Коммуникативные УУД: умеют организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками, играют определенную роль в совместной деятельности, строят позитивные отношения в процессе учебной деятельности, умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

Оформление и оборудование: портрет Л. Андреева; выставка книг Л. Вступление Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Перед ним являлись злые, ужасные люди-чудовища.

В темную ночь они летели куда-то на своих колючих крыльях, и воздух свистел над их головой, и глаза их горели, как красные угли.

А там их окружали другие такие же чудовища, и тут творилось что-то таинственное, страшное. Новая тема Учитель: Сегодня нам с вами предстоит познакомиться с биографией Л.

Давайте все внимательно посмотрим на этот портрет показывают портрет Л. Что вы можете сказать о внешности этого человека? Что в этом лице кажется вам самым примечательным? Ответы учащихся: Глаза. Выразительные, задумчивые, глубокие, печальные, грустные, умные Учитель: Да, действительно, многие современники Андреева, описывая его внешность, непременно отмечали эти выразительные глаза.

Ученик 1:: А вот что пишет Б. У него тонкие черты, он брюнет, с несколько южным оттенком, у него удивительные глаза: они темные, но сколько света в них.

Глаза эти я много лет потом наблюдал. Кажется, лучшее, что в Андрееве было — это глаза. Учитель: Что же такое нервное, электрическое заключалось в натуре Леонида Андреева? Леонид Андреев — один из самых ярких, талантливых и своеобразных писателей конца 19-начала 20 века.

Он родился 9 августа 1871 года в городе Орле, где прошли его детство и юношеские годы до окончания гимназии.

Его отец был землемером, окончившим трехклассное уездное училище. Большая семья четверо братьев и две сестры , жила скромно и скудно на одной из окраинных, населенных беднотой улиц Орла, упирающихся в реку и поле. А после смерти отца Андреев был тогда гимназистом 6 класса стало совсем трудно. Материальные тяготы скрашивались теплом домашнего очага. С беззаветной преданностью и обожанием относилась к нему мать.

Но впечатления от окружающей жизни у мальчика, не по годам серьезного, вдумчивого, были, в основном, тяжелыми. В 1891 году Леонид Андреев поступил на юридический факультет Петербургского университета. Началась бурная студенческая жизнь, омраченная постоянными денежными трудностями.

За неоплату обучения был исключен из университета и перевелся на юридический факультет Московского университета. Задор молодости, яркая юмористическая жилка нередко брали своё, но они зачастую сменялись глубоким упадком духа. И в последующие годы душевный мир Андреева оставался противоречивым, напряженным, конфликтным. Писать рассказы начал рано.

Чтобы прокормить себя, работал в газетах — давал корреспонденции о судебных процессах. В газетах печатаются и первые рассказы Андреева. Рассказ прочел Горький, разглядел истинный талант в незнакомом авторе, разыскал его, привлек к сотрудничеству в авторитетных журналах.

Об этом узнала полиция, и писатель был подвергнут гонениям. Впоследствии от революционного движения он отошел. Неподалеку от Петербурга, на берегу Финского залива, он построил дачу. Вскоре эта дача стала своего рода клубом, где летом собирались писатели, художники, музыканты, артисты.

Сюда часто приезжал великий русский певец Ф. Шаляпин, художник И. Репин, писатель М. Горький, К. Здесь велись жаркие споры о литературе, искусстве, политике, устраивались музыкально-литературные вечера.

Современники Л. Андреева оставили интересные воспоминания об этих встречах. Когда произошла Великая Октябрьская Революция, Л. Андреев оказался на своей финдлянской даче, где постоянно жил в течение ряда лет. Он страдал от этого. Духовно подавленный, он скончался от разрыва сердца 12 сентября 1919 года в деревне Нейвала близ Муставяки в Финляндии. Прах его перевезен в Ленинград и захоронен на Литераторских Мостках Волкова кладбища. Учитель: Ребята, мы с вами уже знакомы с некоторыми произведениями этого автора.

И надо отметить, что в ранних произведениях Андреева много автобиографических черт. Герой рассказа Баргамот списан с натуры. Но, щедро отражая лично пережитое, Андреев никогда не ограничивался этим. Он всегда стремился ввести, своего читателя в круг общих раздумий о жизни. Не являются исключениями в этом плане и те произведения Андреева, о которых нам расскажет следующая группа. Ему посвящены страницы, проникнутые тоскующей любовью.

Горечь андреевского рассказа несколько скрашена неожиданной концовкой. Забытого всеми Гараську обласкал в пасхальную ночь его постоянный преследователь. Зрелище человеческого страдания растопило сердце даже дремучего Баргамота. Но душевное сближение героев слишком кратковременно и ненадежно. Судьбы его героев чаще всего трагичны. Глубоко драматичны прочитанные нами андреевские рассказы о детях.

Ему посчастливилось вырваться на волю, узнать беспечные радости детства. Только еще печальнее станет жить ему после того, как лишат его этих радостей. В изображении Андреева переживание мальчика подлинно трагичны. Все свои неясные помыслы о добре и счастье вложил подросток Сашка в скромную елочку игрушку.

Но восковой ангелочек, озаривший такую жалкую, такую безрадостную жизнь Сашки, растаял у горячей печки. Видеть трагическое в самых обычных жизненных ситуациях — на это был у Андреева особый дар. Далее учащиеся комментируют выставку книг с произведениями Л. Наследие Андреева достаточно велико и разнообразно: проза, драматургия, публицистика, письма. Сюда вошли рассказы, главным образом, раннего периода творчества. Это издание содержит наиболее значительные произведения Андреева, много дополнительных материалов.

Публикуются комментариев к текстам писателя, хроника жизни, творчества Леонида Андреева, высказывание критиков о нем, воспоминания современников, тему сочинений, задания для самостоятельной работы которые можно использовать и на досуге, во время тематических школьных вечеров.

Прослушаем небольшую информацию об этом произведении. Ученик: Рассказы Андреева проникнуты болью за несчастных животных. Отношение к животным является у него одним из мерил нравственности. Итак, рассказ Л. Учитель: А кто из русских писателей до Андреева создал в русской литературе прекрасные образы четвероногих друзей?

Ответы учащихся: И. Учитель: Какой предстаёт в этих рассказах собака? Ответы учащихся: верный, добрый и ласковый друг человека, надежный его защитник Учитель: Рассказ Л.

Давайте работу над данным произведением начнем с проверки домашнего задания. Сейчас мы их зачитаем и обсудим. Планы зачитываются, выбирается лучший вариант, записывается на доске.

Как Кусака получила свое имя. Дружба Кусаки с Лелей и другими детьми. Отъезд дачников. Кусака снова одна Учитель: - Рассказ начинается с местоимения она. О ком идет речь? О собаке - Как жила собака? Как складывались ее взаимоотношения с окружающим миром? Ничья, никому не принадлежит, другие собаки гнали ее, дети бросали в нее камнями и палками, взрослые улюлюкали, свистели - Нуждается ли она в людях?

Тянется к теплым избам; у нее есть потребность в общении, ласке, жалости - На дачу, которую бескорыстно сторожила собака, приехали дачники. Какие это были люди? Хотели прогнать, застрелить из револьвера, потом привыкли - Но именно они и приручили собаку.

«Кусака» читательский дневник

Впоследствии эта идея была сформулирована и представлена миру в виде афоризма другим мастером слова, французским писателем А. Автор рассказа призывает почувствовать боль страдающей живой души бездомной собаки. История бездомной собаки рассказана сторонним наблюдателем.

Тема урока: "Авторская позиция в рассказе Леонида Андреева "Кусака". 7-й класс

Ее гнали прочь другие собаки, деревенские дети бросали в нее камни и палки. Собака сторонилась людей, которые ее обижали, и жила в опустевшей даче. Весной на дачу приехали отдыхающие. Юная гимназистка вышла в сад и принялась радостно кружиться, а собака подкралась к ней и рванула за подол платья. Леля испугалась, и всем рассказала, что в саду живет злая собака. Дачники назвали собаку Кусакой, и постепенно привыкли к ней, удивляясь ее дикости. Со временем Кусака стала доверять дачникам, и даже позволяла ребятишкам гладить ее, но больше всего она привязалась к Леле.

"Все живое имеет одну и ту же душу..." (по рассказу Л.Н. Андреева "Кусака")

Образ и характеристика собаки Кусаки в рассказе "Кусака" Л. Андреева: описание в цитатах "Кусака". Рисунок С. Гольдмана Собака по кличке Кусака является главной героиней знаменитого рассказа Леонида Андреева "Кусака".

рисунок рассказу кусака, рисунок рассказу кусака Смотреть видео онлайн в Литература 7 класс (Урок№23 - Леонид Николаевич Андреев. «Кусака».). Пользователь Лёля задал вопрос в категории Прочие развлечения и получил на него 1 ответ. boutique-dart.ru › /11 › obraz-harakteristika-kusaki-andreev-opisanie.

Андреева "Кусака", как несложно догадаться, написан о собаке. Герой его рассказа - пес, который был диковатым и пугливым, жил неподалеку от дач, куда приезжают семьи на лето. Леля стала заботиться и ухаживать за животным, по которому было видно, что раньше жилось нелегко: "Кусака" сторонился, но позже позволил лать погладить себя...

Как нарисовать, проиллюстрировать рассказ Л. Н. Андреева "Кусака"?

.

Виноградова Лидия Григорьевна. рисунок от сердца

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 7 класс (Урок№23 - Леонид Николаевич Андреев. «Кусака».)