Шукшин рассказ экзамен анализ

Анализ произведение Экзамен Анализ произведение Экзамен Шукшина Герои Шукшина довольно часто воплощают собой предельную честность. В его рассказах они полностью искренни и предстают именно такими какие они есть. Примером такой ситуации является и рассказ Шукшина Экзамен, который описывает, как сдает экзамен студент заочного отделения. Особенностью этого рассказа является взаимодействие между студентом и профессором, тут они проявляют полную искренность и честность друг перед другом. Подобное отношение является чуть ли не идеальным и об этом пишет Шукшин. Он описывает ситуацию, когда каждый участник проявил себя, пожалуй, максимально положительным образом, ситуацию, когда каждый был достойным человеком. Суть сюжета заключается в довольно скромной подготовке студента к экзамену.

Анализ произведение Экзамен Шукшина

Вдумчивый, нервный профессор разглядывает экзаменуемого. Но, судя по всему, работа оставляет ему мало времени для учёбы. Умного профессора раздражает то, что русский человек не удосужился прочитать величайшее национальное произведение. Профессор размышляет об издержках заочного обучения, которое сам он хотел бы отменить вообще… Экзаменатор стыдит студента. Но вид у парня твёрдый и искренний. Профессор исподволь чувствует симпатию к нему. В душе у профессора борются противоречивые чувства.

Анализ рассказа Шукшина Экзамен 6, 10 класс

Сюжет и герои одного из рассказов В. Сюжет рассказа прост. На экзамене по литературе обнаружилось, что студент не прочел "Слово о полку Игореве".

Это огорчило экзаменатора. Из вопросов, обращенных к студенту, профессор узнает, что тот в годы Отечественной войны оказался в плену. Преподавателя интересует, о чем думал Николай в плену и при побеге. Рассказ студента мог бы помочь Григорьеву глубже постичь мир героев "Слова... Профессор дарит студенту экземпляр не прочитанной им книги, ставит неудовлетворительную оценку, и они расстаются. Таков этот незатейливый сюжет. Однако на его материале вырисовываются характеры, решаются непростые этические вопросы.

Шукшин различал три типа рассказов: "Рассказ-судьба. Рассказ- исповедь ". Соответственно этой классификации "Экзамен" — преимущественно "рассказ-характер".

И хотя его размер невелик, всего шесть страниц, читатель выносит довольно определенные представления о героях. Уже с первых строк автор вводит читателя в действие в большинстве рассказов писателя отсутствует экспозиция. Все начинается с диалога: "— Почему опоздали? Студент немного растерян, не решается войти в аудиторию. Он полагает, что выполнение срочного заказа оправдывает его опоздание.

Речь его сбивчива, предложения не завершены. Экзаменационный билет с вопросом о "Слове о полку Игореве" оказался "неудачным". Произведение он не читал, а лишь "просмотрел". Николай понимает, что его рассказ о произведении неинтересен. Ему не по себе. Стыдно также выслушивать справедливые укоры профессора: "Меня интересует человек, русский человек, который не удосужился прочитать величайшее национальное произведение".

Но еще обиднее отвечать на вопросы: "Вы сами пошли учиться?.. В люди хотели выйти? Не надо так поспешно и необоснованно судить о человеке.

Но если он спокойно реагирует на бестактность профессора; то прозвучавшая издевка в реплике педагога больно его задела. Как же это он, попал в плен?! Преподаватель вынужден был изменить тон разговора, но ненадолго. Никола пришлось сдержать себя, когда вновь в приказном тоне Григорьёв спросил: — Как чувствует себя человек в плену? Неужели даже этого не понимаете? Профессор проявляет душевную глухоту, задает множество вопросов о плене, побеге, не думая о том, что у студента, моя быть, нет желания и настроения незнакомому человеку об этом поведать.

Николай "не знал, как держать себя". Но вот неожиданно Григорьев поделился своими чувствами и мыслями о прошлом Родины. И студент с особой деликатностью отнесся к "исповеди" профессора. Григорьев отдает должное тактичное Николая. Рассказчик это ощутимо в его лаконичных отступлениях относится с симпатией к Николаю.

Нравится студент и Григорьеву: "Глядя на парня, на его строгое, крепкой чеканки лицо, профессор почему-то подумал что автор "Слова... В реакции студента на выставленную оценку проявила его порядочность, требовательность к себе. Выйдя из аудитории, он не спешит заглянуть в зачетку, опасается, "что там стоит "хорошо" или, что еще тяжелее, — "отлично". Ему было стыдно. Увидев неудовлетворительную оценку, был несколько удивлен. Оценка не соответствовала тому, как Григорьев с ним расстался, но она его не огорчила.

Он даже засмеялся над тем, что мог подумать о снисходительности к нему преподавателя. Оценка справедлива. И никаких обид. Наоборот, у Николая сохранилось чувство уважения к влюбленному в свое дело человеку.

А вот профессорское пожелание-запись в подаренной книге "Учись, солдат. Это тоже нелегкое дело" не произвело на него впечатления- он сам это хорошо понимал. Николай как характер духовно близок автору, который ценил в людях чувство достоинства, честность и воспитанность.

Григорьев — характер "своенравный и, его поведение порой непредсказуемо. Он фанатически любит "Слово... Григорьева интересует все, что связанно с его любимым произведением.

Кем был автор памятника, каков был мир чувств и переживаний его героев Слова... Вот почему так важно для него узнать у Николая как он попал в окружение, что пережил в плену, о чем говорили между собой военнопленные.

Старый педагог чувствует свою нерасторжимую связь с эпохой, когда было создано "Слово... Об этом он говорит Николаю. В Киеве есть район — "Подол называется, — можно стоять и смотреть с большой высоты.

Удивительная даль открывается. Всякий раз, когда я стою и смотрю, мне кажется, что я уже бывал там когда-то. Не в своей жизни даже, а давным-давно". Эта способность окунуться в даль эпох, умение представить себе, понять людей далекого прошлого, проникнуться их бедами, надеждами — р! Увлечённость Григорьева "Словом... Многозначительно небольшое авторское отступление: "Перед его глазами за длинную жизнь прошла не одна тысяча таких вот парней; он привык думать о них коротко — студент.

А ведь ни один из этой многотысячной армии не походил на другого даже отдаленно. Все разные". Эти " разные", к сожалению, мало интересовали профессора. Важны лишь их знания.

А ведь человек — это не только знания. Григорьев случайно узнал о прошлом студента, но не полюбопытствовал, что его привело на литературный факультет, какой срочной работой он был занят.

Отдавая должное одержимости педагога своим делом, его гражданским раздумьям, автор не приемлет его душевной черствости, бестактности, категоричности его высказываний. В чем смысл заглавия рассказа. Жизнь — это постоянный экзамен на порядочность, доброту, граждански отношение к своему делу. На экзамене выявляются не только знания по предмету, но и культура поведения экзаменующегося и экзаменатора.

Другими словами, их интеллигентность. Шукшин, - какой он такой интеллигентный человек? А образ его давно создал сам народ. Только он называет его — хороший человек.

Умный человек. Он вел себя достойно, с уважением к экзаменатору. Единственное, что он позволил себе, это резко высказать свое отношение к бестактности педагога: "Ставьте мне, что положено, и не мучайтесь". Шукшин, — это ответственное слово. Это так глубоко и серьезно, что стоило бы почаще думать об ответственности за это слово". Речи героев в произведении В. Шукшин придавал первое значение. Какой человек? Как он думает? Чего хочет? В конце концов, мы ведь так и составляем понятие о человеке - послушав его.

Тут он не соврет не сумеет, даже если захочет". Речь Николая немногословна. Она во многом обусловлена ситуацией. Студент несколько скован обстановкой, неподготовленностью к экзамену. В речи Григорьева ощутима его профессия лектора и педагога. Обратимся к тексту. Страна наша много воюет. Трудно воюет. Это почти всегда народная война и народное горе.

Сюжет и герои одного из рассказов В.Шукшина.

Этот рассказ Василия Макаровича Шукшина был опубликован в 1962 году. Студент-заочник опаздывает на экзамен, оправдываясь занятостью. Ему попадает билет на тему "Слово о полку Игореве".

Шукшин "Экзамен" : краткое содержание, проблематика рассказа что писать?

Проблематика В рассказе основная проблема смысла жизни. Профессор знает жизнь по литературным источникам, а парень-студент изведал все её тяготы, и оба недовольны результатом. Поднимается проблема понимания между людьми, проблема исторической памяти и отношения к истории и литературе своей страны. Сюжет и композиция Рассказ представляет собой диалог профессора и опоздавшего на экзамен студента. Действие рассказа занимает примерно столько же времени, сколько читатель его читает. Рассказ написан в 1960 г. Экспозиция рассказа отсутствует. Только по контексту и по названию можно догадаться об обстоятельствах диалога. Сюжет рассказа прост.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Экзамен — Василий Шукшин — читает Павел Беседин

«Экзамен», анализ рассказа Шукшина

.

«Студент — рослый парняга с простым хорошим лицом» опаздывает на экзамен по русской литературе. Профессор сердится, но одергивает себя. Экзамен. Василий Шукшин. — Почему опоздали? — строго спросил профессор. — Знаете извините, пожалуйста прямо с работы. Цели: 1)познакомить учащихся с рассказом Шукшина «Экзамен», Инсценировка рассказа «Экзамен». Анализ Теперь начнём анализ произведения.

.

Урок внеклассного чтения по рассказу В.М. Шукшина "Экзамен"

.

Экзамен. Василий Шукшин

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Василий Макарович Шукшин. "Экзамен" рассказ