Цитатный план рассказа петька на даче

Краткие сведения о писателе. Мир города в рассказе. Комбинированный урок Биография писателя, противопоставление мира города и мира дачи в рассказе. Знать факты биографии Л. Андреева Уметь определять жанр, выявлять нравственную проблематику, роль эпизода в тексте, анализировать эпизод, составлять характеристику героя Тема, проблема, деталь, эпизод, образ. Прочитать рассказ Л.

Л Андреев Петька на даче План рассказа 1

Анализ содержания рассказа И. Сообщение темы урока, постановка целей и задач. Вступительное слово учителя. Произведения И. Бунина 1890-1900 гг.

Л Андреев Петька на даче План рассказа 1

Карасёнок поросят перекрасил в карасят! Выполняют по заданию глубокие вдохи-выдохи с целью активизации дальнейшей деятельности на уроке. Читают скороговорки. Мотивация к учебной деятельности. Цель: определение содержательных рамок урока. Слово учителя о писателе.

Рассказ учителя вызывает у детей интерес к личности автора, настраивает на восприятие его произведения, которое несет отпечаток характера и жизни писателя. Перед вами портрет писателя Л. Андреев родился 9 августа 1871 года в Орле в семье частного землемера. При жизни отца Андреевы жили в достатке: был свой большой дом и огромный сад.

Скука провинциальной жизни очень рано приобщила мальчика к чтению экзотической приключенческой литературы Майн Рид, Фенимор Купер, Жюль Верн. И не просто читал, уже тогда пробудился в нем театральный талант. После смерти отца многодетная семья Андреевых бедствовала. И Леониду как старшему брату приходилось подрабатывать и быть учителем для своих братьев и сестер.

Но об этом факте его биографии мало кто знал. Напротив, в воспоминаниях современников Леонид Андреев предстает великолепным рассказчиком, живым общительным человеком, любителем всяких розыгрышей. Литературная деятельность началась в 90-х годах прошлого века. Разделяя взгляды профессиональных юристов, Андреев искал истоки преступности не только в характере обвиняемого, но и в неблагоприятных условиях социальной жизни.

В 1899 г. Это одно из самых проникновенных изображений души ребенка, у которого было украдено детство. Об Иване Андрееве расскажет мой помощник. Выступление ассистента-помощника. Такое индивидуальное задание привлекает внимание класса и возвышает ученика в собственных глазах. В книге В. Когда в 1861 г. Спал я на полу, укрывался рваной шубенкой, в головах — полено.

Зимой в цирюльне было холодно. Хозяева вставали в 7 часов пить чай, оба злые. Били, чем попало и за все — все не так. Пороли розгами, привязывали к скамье. Раз после розг в больнице 2 месяца лежал — загноилась спина. Раз выкинули зимой на улицу и дверь заперли — 3 месяца в больнице в горячке лежал.

Внимательно слушают учителя. Коммуникативные УУД: строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, делать выводы, обобщения.

Актуализация и углубленное изучение материала. Цель: актуализация знаний. Работа с тетрадью. Формулировка тезисов. Работа позволяет систематизировать полученный в устной форме материал. Тезисы: - Л. Андреев — натура страстная, впечатлительная, эмоциональная. Андреев не был баловнем судьбы, после смерти отца на себе испытал все трудности.

Он рано узнал голод, побои, непосильный труд. Но его судьба сложилась более счастливо, чем судьба героя рассказа. Работают в тетради, записывают основные тезисы. Познавательные УУД: делать выводы, обобщения; осуществлять самоконтроль и самооценку; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы. Работа с текстом. Работа над текстом рассказа. Учитель по ходу работы направляет детей. Учащиеся фрагментарно пересказывают текст. Личностные результаты: развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям. Познавательные УУД: вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приемы чтения; разграничивать основную и дополнительную информацию; преобразовывать и сохранять информацию.

Коммуникативные УУД: формирование навыков речевой деятельности; освоение способов совместной деятельности. Цель: зафиксировать новые знания. Работа над композицией и планом произведения. Составление композиционного и психологического планов дает возможность выявить зависимость, соотнесенность человека и окружающего мира, проследить развитие состояния героя-ребенка. Как их можно озаглавить? Составление плана:.

Урок №43. Тема

Знакомство с Диной. Письмо домой. Глава 3. Жизнь Жилина среди татар. Как написать план Жилин и Дина из рассказа Кавказский пленник?

Л. Андреев "Петька на даче". Мир города в рассказе Запишите цитатный план рассказа.

Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта основного общего образования, утверждённого 17 декабря 2010 г. Кузнецова, М. Рыжакова, А. Кондакова, 2010; Программы по литературе для 5 — 11 классов общеобразовательной школы авторы-составители: Г. Меркин, С. Зинин, В. Авторы новой программы Г.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ПЕТЬКА на даче. Леонид Андреев

Л.Андреев "Петька на даче": план с цитатами, как составить?

Карасёнок поросят перекрасил в карасят! Выполняют по заданию глубокие вдохи-выдохи с целью активизации дальнейшей деятельности на уроке. Читают скороговорки. Мотивация к учебной деятельности. Цель: определение содержательных рамок урока.

Цитатный план рассказа петька на даче в сокращении андреев. Но он не знал о существовании пней и сучьев и через десять шагов. Пользователь настя франц задал вопрос в категории другие предметы и получил на него 29 ответов. Мир города в рассказе запишите цитатный план​. Познакомить учащихся с с рассказом Л.Н. Андреева «Петька на даче». Прочитать рассказ «Золотой петух», составить цитатный план к рассказу.

.

Рабочая программа по литературе. 5 класс

.

Цитатный план рассказа "Кусака" Леонид Николаевич Андреев

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Леонид Николаевич Андреев. Петька на даче. аудиокнига.