Домашняя работа по русскому языку 8 класс разумовская

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая языковедческая и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции — освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Учебная деятельность восьмиклассников направлена на саморазвитие и самообразование.

Рабочая программа по русскому языку 8 класс Разумовская

Тесты по русскому языку, 8 класс, к учебнику Разумовской М. Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения. Пособие содержит тесты для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Издание позволит: - целенаправленно и систематически работать над изучаемым материалом; - системно повторять ранее изученные разделы; - учащимся самостоятельно проверить свои знания ко всем тестовым заданиям лапы ответы ; - родителям проверить знания своих детей; - формировать навык и умение грамотного письма; - выявлять пробелы в знаниях; - вести на уроках систематическую коррекционную работу; подготовиться к Основному государственному экзамену. Книга предназначена учащимся и учителям, работающим по учебнику М.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая языковедческая и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция — овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая языковедческая компетенции — освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Учебная деятельность восьмиклассников направлена на саморазвитие и самообразование. Обучение в 8 классе построено таким образом, что помогает ученику держать в сознании общую картину вопросов русской морфологии, словообразования и орфографии, а также способствует приобретению школьниками прочных знаний в области синтаксиса и легкости в анализе языкового материала. Положительное отношение к учебе, настрой на изучение родного языка закрепляются на протяжении всего учебного гола наличием нетрадиционных заданий, эталонных в речевом отношении текстов, доступных для детей форм подачи лингвистических знаний.

Языковая система составляет структурный стержень предмета. Формирование необходимых языковых умений происходит на основе системы упражнений, включающих следующие компоненты: узнавание языкового явления - систематизация фактов языка - дифференциация этих языковых фактов - "чтение" схем, таблиц и других графических средств, их интерпретация - самостоятельный подбор примеров и самостоятельные высказывания учащихся. В основной школе изучение предмета направлено на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебник Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений Изд. Разумовская М. Разумовская, С.

Львова, В. Капинос и др. Содержание тем учебного курса. Культура речи Словосочетание 3 ч Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова глагольные, именные, наречные. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.

Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания. Грамматическая предикативная основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого. Публицистическое сочинение о памятнике культуры истории своей местности. Прямое и косвенное дополнение ознакомление. Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное. Сравнительный оборот; знаки препинания при нем. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым определенно-личные, неопределенно-личные, безличные и подлежащим назывные.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему. Неполные предложения 2ч Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами соединительными, противительными, разделительными и интонацией.

Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения в том числе дискуссионного характера. Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями.

Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста. Публичное выступление на общественно значимую тему. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге.

Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Анализ текста. Находить в молодежных газетах репортажи и портретные очерки, определять их тему и основную мысль; находить в тексте репортажа и портретного очерка части, представляющие собой повествование, рассуждение, разные виды описания, и определять их роль; находить характерные для публицистического стиля языковые и речевые средства воздействия на читателя. Воспроизведение текста. Пересказывать устно и письменно тексты художественного и публицистического стиля, в которых повествование сочетается с описанием внешности человека, его состояния, описанием состояния окружающей среды.

Писать изложения с элементами сочинения.

Учебно-методический комплект (УМК) "Вертикаль. Русский язык. Разумовская М.М. 8 класс"

ФГОС Разумовская, Львова, Капинос Дрофа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. В решебнике уделено достаточно много внимания повторению пройденного в 5-7 классах базового материала этого школьного предмета. Предложенные готовые домашние задания помогут школьникам легко справиться с домашкой, закрепить полученные знания, повторить новые или сложные к запоминанию правила, подготовиться к предстоящим занятиям должным образом.

Анна Ерманок: Русский язык. 8 класс. Домашняя работа к учебнику М. М. Разумовской и др. ФГОС

Автор Разумовская М. Русский язык мне изначально давался тяжело в школе, учитель часто ставил средние оценки. Но позже, мои родители наняли мне репетитора. Благодаря занятиям с учителем, я лучше стал понимать предмет и к 8 классу я его так подтянул, что сдавал все домашние задания на отлично, особенно из красного учебника Разумовской. Благодарю за это свою маму, отца и моего наставника. Сейчас, окончив школу, я решил помочь таким же ученикам, каким я был когда-то. Я решил все задания и упражнения из учебника по русскому языку за 8 класс Разумовской и выложил их на своем сайте. Эти ответы помогут вам лучше понять и изучить предмет русский язык, вы сможете проверять себя по ним, хорошо подготовиться или просто списать онлайн и получить такие же отличные оценки за домашнюю работу, какие были у меня. Ответы из учебника подходят для всех выпусков издательства "Дрофа" и "Просвещение" за 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2017 и за 2018 года.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Все правила русского языка за 4 четверть в 8 классе (учебник Т.А. Ладыженской )

ГДЗ по русскому языку для 8 класса. Автор Разумовская М.М.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1 знание полученных сведений о языке; 2 орфографические и пунктуационные навыки; 3 речевые умения. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1 полнота и правильность ответа; 2 степень осознанности, понимания изученного; 3 языковое оформление ответа.

Книга «Русский язык. 8 класс. Домашняя работа. К учебнику М. М. Разумовской и др. ФГОС (к новому учебнику)» автора оценена посетителями КнигоГид. Тесты по русскому языку. 8 класс. К учебнику М.М. Разумовской. ФГОС, г​. Груздева Е.Н. Русский язык. 8 класс. Контрольные и проверочные работы​. Вертикаль. ФГОС, г. Все домашние работы за 8 класс (большой). Домашняя работа по русскому языку за 8 класс к учебнику М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос «Русский язык. 8 класс» (е изд., г.и.).

.

Русский язык. 8 класс. Домашняя работа. К учебнику М. М. Разумовской и др. ФГОС (к новому учебнику)

.

Русский язык, 8 класс, Разумовская М.М., Львова С.И., 2009

.

.

.

.