Проблемы в произведении юшка

Не зря оно пользуется популярностью. К сожалению, люди забывают, что внутренний мир человека важнее его внешности. Эту прописную истину в который раз доказывает А. Центральная проблема произведения — добро и зло, что отразилось на системе образов. Всех героев легко поделить на две группы: добрых и злых. В центре рассказа сорокалетний мужчина по прозвищу Юшка. Он живет в деревне, работает в кузнице.

«Юшка», анализ рассказа Платонова

Конспект открытого урока литературы по рассказу А. Анализ рассказа. Какой это вопрос? Какие пути решения проблем вы знаете на литературе? Сегодня мы будем разрешать проблемы, ставить проблемные вопросы Проблемная ситуация.

Анализ «Юшка» Платонов

ЗЛО ДОБРО Ребята должны прийти к выводу, что серое существование, однообразие жизни развивало в людях злобу, в этой серости взрослые учили детей жестокости. Но есть всё же место, где он вольнее начинает дышать. Это место — природа. Предлагаю ответить на вопросы индивидуального задания, полученные в начале урока, второму ученику. Задание: Приготовьте выразительное чтение описания природы, подумайте над вопросами: Как этот отрывок помогает нам понять образ Юшки?

Дополняет ли он то, что мы уже знаем об этом герое? Случайно ли это слово? Платонов мог использовать любое близкое по значению слово — рассердился, разозлился, разгневался, вознегодовал, возмутился. Но он употребил именно слово осерчал. Как вы думаете, почему? Ребята говорят о том, что трудно представить тихого, безответного, кроткого Юшку разгневанным или негодующим. Слово осерчал как нельзя лучше соответствует его образу. Почему он осерчал, может быть, первый раз в жизни?

Предлагаю прочитать по ролям эпизод встречи Юшки с прохожим. Но почувствовать тяжесть происходящего ещё сильнее помогает иллюстрация художника к рассказу. Предоставляю слово третьему ученику, выполнявшему индивидуальное задание. Какой эпизод изображён на ней? Прошу ребят высказать своё мнение. Проститься с Юшкой пришли все, кто знал его и мучил при жизни.

Прощения попросили. Но похоронили — и забыли про него. Вместо точки в конце предложения ставлю вопросительный знак. Не ожидая ответа, ставлю вопросительный знак вместо точки после темы урока, записанной на доске. Что изменилось в жизни людей после его смерти?

Дети находят строки, где говорится о том, что без Юшки людям стало жить хуже. Теперь вся злоба и глумление оставались среди них, потому что не было безответного Юшки. Обращаю внимание на слово глумление — издевательство, надругательство. Для чего живёт Юшка? Юшкина добрая душа жила теперь в этой тихой, кроткой девушке.

Значит, способен что-то изменить даже тихий, безответный, кроткий Юшка. Обвиняет ли он кого-либо в смерти Юшки? Осуждает ли людей за их жестокость? Своей волей писатель мог бы многое изменить в сюжете рассказа.

Но даже при этом трагическом финале Платонов сохраняет веру в победу человечности над бесчеловечностью. Предлагаю задание творческим группам: - Выясните, есть ли что-либо общее между главными героями этих произведений. Она стала работать в больнице для чахоточных…. Итоги уроков. Жизнь — это самое дорогое, что есть на свете. И она была бы, наверно, не полна без ощущения утраты того света, любви, жажды жизни, которые несут в себе герои Платонова. И слабый, больной Юшка, страдающий от людской жестокости, но убеждённый в необходимости жить, и неизвестный цветок из одноимённой сказки-были, как-то по-человечески упорно борющийся за своё существование, несут в себе великую силу любви к жизни.

Они сильны в своём стремлении просто жить, и достойны самого глубокого уважения и искренней любви. Мы сегодня много говорили о добре и милосердии. Какие мысли возникли у вас после этого разговора?

Передайте свои впечатления, чувства в рисунке, в плакате, в музыке, стихотворении, в сочинении — эссе, просто в ассоциативных словах. Учитель на фоне музыки читает стихотворение: Хочется крикнуть людям:.

Какую проблему поднимает автор в рассказе «Юшка»?

В русской литературе первой половины ХХ века активно развивались мотивы революций, войны, однако, некоторые писатели даже в таких условиях отдавали предпочтение моральной проблематике. Не исключение и А. Для их реализации автор создал оригинальную систему образов.

Добро и зло в рассказе Платонова «Юшка»

В произведении неожиданный конец, связанный с приездом в город сироты, выученной на врача. Такая концовка делает рассказ похожим на новеллу. Есть в произведении и сходство с притчей, если воспринимать концовку как мораль, показывающую истинное милосердие. Тема, основная мысль и проблематика Тема рассказа — природа добра и зла, милосердия и жестокости, красота человеческой души. Основная мысль может быть выражена сразу несколькими библейскими истинами: творить добро нужно бескорыстно; человеческие сердца лукавы и крайне испорчены, поэтому люди не ведают, что творят; нужно возлюбить ближнего своего, как самого себя. Проблематика рассказа тоже связана с нравственностью. Платонов поднимает проблему запоздалой благодарности, презрения и жестокости к непохожим на всех. Одна из важнейших проблем — нравственная мёртвость героев, противопоставленная нравственной живости Юшки, хотя как раз в его живости сомневаются дети. То есть герой рассказа сразу представлен как универсальный вневременной герой, в котором воплощены нравственные ориентиры человечества.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: К итоговому сочинению вспоминаем рассказ А. Платонова "Юшка"

.

Конспект открытого урока литературы по рассказу А.П Платонова «Юшка». Тема: Нравственные проблемы в рассказе «Юшка». Анализ рассказа. Рассказ Платонова «Юшка» воплощает идею бескорыстного служения людям, В произведении неожиданный конец, связанный с приездом в город Платонов поднимает проблему запоздалой благодарности, презрения и. проблема бескорыстия по тексту boutique-dart.ruова Юшка (ЕГЭ по русскому) Матрена - главная героиня произведения. Она бескорыстно.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: «Проблема милосердия в рассказе boutique-dart.ruова «Юшка»