Фгос планирование 5 класс информатика босова фгос

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информацио- нных процессах. Хранение информации. Научиться определять ПО компьютера и его функции. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме.

Босова Л. Л.

Компьютер на службе у человека. Хранение информации. Средства передачи информации. Требования к уровню подготовки обучающихся. Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Босова Л.Л. 5 класс ФГОС КПТ с УУД

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества.

Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Текст как форма представления информации.

Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений.

Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление.

Понятие как форма мышления. Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Аналитическая деятельность: приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.

Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; работать с электронной почтой регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения ; осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов по одному признаку ; сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них; систематизировать упорядочивать файлы и папки; вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор; преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; решать задачи на переливания, переправы и пр.

Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации текста, звука, изображения в компьютер. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ.

Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Урок развивающего контроля. Аналитическая деятельность: выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации текста, звука, изображения в компьютер.

Практическая деятельность: выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна ; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры приёмы квалифицированного клавиатурного письма , мыши и других технических средств; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования вставка, удаление и замена символов. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена.

Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов шрифт, размер, начертание, цвет. Форматирование абзацев выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.

Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Аналитическая деятельность: соотносить этапы ввод, редактирование, форматирование создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность: создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность: выделять в сложных графических объектах простые графические примитивы ; планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений. Создание мультимедийных объектов 4 часов. Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий сюжет. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков Урок открытия нового знания.

Аналитическая деятельность: планировать последовательность событий на заданную тему; подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность: использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. Резерв 2 ч.

Раздел IV.

КТП информатика (ФГОС) 5 класс

Лаборатория знаний, 2017 г. Планируемые результаты освоения учебного предмета Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности включая использование средств ИКТ имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.

Рабочая программа и КТП по информатике для 5-9 классов, Босова Л.Л., Босова А.Ю., ФГОС

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. Формы организации учебного процесса Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ компьютерного практикума. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока темы в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы. Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум практические работы. Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие 5-10 минут проверочные работы в форме тестирования.

Календарно-тематическое планирование по информатике, 5 класс

Все ресурсы презентации, плакаты, тексты, тесты, файлы-заготовки и пр. Кроме того, в электронное приложение включены ссылки на ресурсы федеральных образовательных порталов и свободное программное обеспечение, которые могут быть полезны при изучении курса информатики в 5 классе. Кроме того, в электронное приложение включены ссылки на ресурсы федеральных образовательных порталов и свободное программное обеспечение, которые могут быть полезны при изучении курса информатики в 6 классе. Кроме того, в электронное приложение включены ссылки на ресурсы федеральных образовательных порталов и свободное программное обеспечение, которые могут быть полезны при изучении курса информатики в 7 классе.

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Курс Информатики в 5 классе (​пропедевтический уровень). на уч.г. на основе программы Босовой Л​. Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют. УМК по информатике, автор Босова Л.Л. Для нового ФГОС по информатике издательство Информатика. 5–6 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. . Обновленное поурочное планирование для классов.

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации.

Календарно-тематический план по Информатике, 5 класс

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Акробат. Информатика. 5 класс. ФГОС