Повести 3 класс 2100

Предварительный просмотр: I. Бунеева, Е. Формирование функционально грамотных людей — одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности — чтению и письму, говорению и слушанию. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно читать.

Технологическая карта по литературному чтению для 3 класса по УМК "Школа 2100"

Категория: Начальные классы 27. Бунеева Литературное чтение В одном счастливом детстве. Учебник в 2-х частях ,М. Бунеев ,Е. Бунеева ,О. Чиндилова, М.

Программа по литературному чтению "Школа 2100", 3класс

Предварительный просмотр: I. Бунеева, Е. Формирование функционально грамотных людей — одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности — чтению и письму, говорению и слушанию. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно читать.

Формирование техники чтения и приёмов понимания текста — правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.

Данная программа построена с учетом уровня подготовленности и общего развития учащихся класса. В классе учится 26 человек. Из них девочек 16, мальчиков 10. Работоспособность класса хорошая. Мотивация к обучению средняя. Настя вместе с папой читает учебник, размышляет, задаёт вопросы. И вместе с Настей читают и думают ученики.

При составлении учебника для третьего класса учитывался принцип актуализации тематики чтения. Тексты, которые читают дети, связаны с природным и историческим календарём.

Программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что на этих уроках дети работают не с учебником-хрестоматией, а с детской книгой. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения. Уроки внеклассного чтения проводятся после окончания работы над каждым разделом. Отбор произведений и темы этих уроков - индивидуальное дело учителя.

В конце каждого учебника приводится примерный список книг для самостоятельного чтения, которые можно использовать на уроках внеклассного чтения. Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включённые в учебники, а также небольшие от 3-4 до 7-8 предложений отрывки прозы по выбору учителя.

В случае если количество и объём стихотворений для заучивания наизусть покажутся учителю слишком большими, дети могут учить одно из 2-3 стихотворений по собственному выбору. Технология включает в себя три этапа работы с текстом. I этап. II этап. Первичное чтение текста. Самостоятельное чтение в классе, или чтение-слушание, или комбинированное чтение на выбор учителя в соответствии с особенностями текста, возрастными и индивидуальными возможностями учащихся.

Выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста. Беседа по содержанию в целом. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. III этап. Концептуальная смысловая беседа по тексту. Коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия. Знакомство с писателем. Рассказ о писателе. Беседа о личности писателя. Работа с материалами учебника, дополнительными источниками.

Работа с заглавием, иллюстрациями. Обсуждение смысла заглавия. Обращение учащихся к готовым иллюстрациям. Соотнесение видения художника с читательским представлением. Творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной формы. Любовь к природе — это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность — одна из задач образования, в том числе литературного. Ценность семьи.

Семья — первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд — естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу. Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей. Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур V.

Результаты изучения предмета.

КТП по Литературному чтению 3 класс ОС "Школа 2100"

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития — формирование функциональной грамотности первичных навыков работы с информацией. Коммуникативные УУД. Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

КТП по литературному чтению 3 класс УМК «Школа 2100»

Повесть о летних путешествиях. Глава из повести И. Планируемые результаты 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Ориентироваться на развороте учебника. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Toy Story 3 Mosaic

Рабочая программа по "Литературному чтению". УМК Школа 2100. 3 класс.

Категория: Начальные классы 17. УМК Школа 2100. Бунеев, Е,В,Бунеева, О. Чиндилова и др.

Программа по литературному чтению "Школа ", 3класс Стихи Ю. Кима​, рассказы и отрывки из повестей К. Паустовского. УМК Школа 3 класс. Категория: Начальные классы . Стихи Ю. Кима, рассказы и отрывки из повестей К. Паустовского. Скачать КТП по литературному чтению 3 класс УМК «Школа » Приключения изыскателей (Главы 1 и 3 из. повести С. Голицына «Сорок.

.

Литературное чтение "Школа 2100" 3 класс

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Программа "Школа 2100" Учебники 3 класс. ((( начальная школа)))№2