Задачи по математике 3 класс школа россии

Решение текстовых задач. В мастерской было 67 м ткани. Часть этой ткани израсходовали на пошив 8 платьев, расходуя на каждое по 3 м. Сколько м ткани осталось в мастерской? В школьную столовую привезли 24 кг яблок, а груш 3 раза меньше. Сколько всего кг яблок и груш привезли в школьную столовую? В книге 78 страниц.

Карточки для индивидуальной работы. Решение задач по ФГОС. Школа России . 3 класс 2 четверть

Решение задач по ФГОС. Школа России. Сколько орехов и грибов в дупле у белки? В столовую привезли 20 кг моркови и 5 кг лука. Во сколько раз лука привезли меньше, чем моркови? В зоопарке было 15 тигрят, а львят на 3 меньше. Сколько зверят было в зоопарке?

Математика 3 класс Школа России

Моро, Ю. Колягиной, М. Основными целями начального обучения математике являются: Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; Задачи: формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения ; развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач; приобретение необходимых вычислительных навыков.

Моро, М. Бантова, Г. Бельтюкова и др. Рабочая программа расчитана на 136 часов, 34 учебных недели 4 часа в неделю. Допускается корректировка календарно-тематического планирования согласно учебному календарю. Планируемые результаты освоения курса Предметные результаты Обучащийся: научится использовать приобретённые математические знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Метапредметные результаты научится принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; Овладеет способами выполнения заданий творческого и поискового характера; научится планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата; научится использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; научится использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета Числа и величины Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы грамм, килограмм, центнер, тонна , вместимости литр , времени секунда, минута, час. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная. Арифметические действия Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе. Работа с текстовыми задачами Решение текстовых задач арифметическим способом.

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи схема, таблица, диаграмма и другие модели. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле Пространственные отношения.

Геометрические фигуры Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия кривая, прямая , отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины мм, см, дм, м, км. Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади см2, дм2, м2. Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией Сбор и представление информации, связанной со счётом пересчётом , измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Составление конечной последовательности цепочки предметов, чисел, геометрических фигур и др. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.

Создание простейшей информационной модели схема, таблица, цепочка. Тематическое планирование.

Задачи по математике для 3 класса 3 четверть по учебнику М. И. Моро для самостоятельной работы :1

Задача 2 Оля вырезала из бумаги 5 квадратов, 7 треугольников, а кругов в 2 раза больше чем треугольников. Сколько всего Оля вырезала фигур? Задача 3 Первое число 12, второе в 3 раза меньше, а третье в 4 раза больше чем второе. Вычисли сумму этих трех чисел.

Сколько пельменей сварили, если их осталось в 6 раз меньше, чем было? Вариант 3. Решите задачу: У Саши 7 наборов марок о спорте по 9 штук в каждом наборе и столько же наборов марок о космосе по 7 штук в каждом наборе. На сколько марок о спорте у Саши больше, чем марок о космосе? Площадь прямоугольника 56 см. Закрасьте одну восьмую часть этого прямоугольника. Сколько разрезов пришлось для этого сделать? Решите задачу: В куске было 24 метра драпа. Сколько метров драпа осталось в куске?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 3 класс. 17 сентября. Решаем текстовую задачу

Просмотров: Транскрипт 1 Задачи по математике для 3 класса 3 четверть по учебнику М. Моро для самостоятельной работы :1 Вариант I 1. Решите задачу: В коробку помещается 8 карандашей. Сколько карандашей в 9 коробках? Решите задачу: 3 класс собрал урожай яблок и поместил их в ящики. Весь урожай весит 96 кг.

Cкачать: Математика 3 класс Школа России. научится принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить. Решение задач по ФГОС. Школа России. 3 класс 2 четверть. Инфоурок › Математика ›Другие методич. материалы›Карточки для. Решение текстовых задач. 3 класс по программе "Школа России". Решение текстовых В школьную столовую привезли 24 кг яблок, а груш 3 раза меньше. Сколько всего кг Категория: Математика.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 3 класс Составные задачи на цену, количество, стоимость