- Планирование по физике 7 класс
- Александр Перышкин: Физика. 7 класс. Учебник. Вертикаль
- Рабочие программы по физике
- Физика. 7 класс. Учебник.
- Физика. 7 класс. Учебник. ФГОС
- Физика. 7 класс. Методическое пособие. К учебнику Перышкина А.В. ФГОС
- Рабочая программа по физике. 7 класс. К УМК А.В. Перышкина. ФГОС
- Физика 7 Контрольные Перышкин
- Рабочая программа по физике 7 класс ФГОС Перышкин
- Все домашние работы к учебнику А.В. Перышкина "Физика 7 класс". ФГОС
Видеоуроки, тесты и тренажёры по предмету Физика за 7 класс по учебнику Перышкин А.В. Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович.
Учащийся получит возможность научиться: - использовать полученные знания в повседневной жизни быт, экология, охрана окружающей среды. Учащийся получит возможность научиться: - понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании; - использовать полученные знания в повседневной жизни быт, экология, охрана окружающей среды ; - различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов и ограниченность использования частных законов. Работа и мощность. Личностные результаты сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. Физические явления.
Планирование по физике 7 класс
Рабочая программа разработана с учетом: Приказа Министерства образования и науки РФ от 31. Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29. Примерные программы по учебным предметам. ФГОС — 2011 год. Рабочая программа по физике. ВАКО, 2015 г. Перышкина, Е.Александр Перышкин: Физика. 7 класс. Учебник. Вертикаль
Рабочая программа разработана с учетом: Приказа Министерства образования и науки РФ от 31. Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29. Примерные программы по учебным предметам. ФГОС — 2011 год. Рабочая программа по физике. ВАКО, 2015 г. Перышкина, Е. Телюкова, М.
Рабочие программы. Составители: Е. Тихонова — М. На основании требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, в содержании рабочей учебной программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, и деятельностный подходы, определяющие задачи обучения: приобретение физических знаний и умений; овладение обобщёнными способами мыслительной, творческой деятельности; освоение компетенций: учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной и профессионально-трудового выбора.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Обоснованность: физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в 7 классе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Срок реализации рабочей учебной программы - 1 год. Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Цели, на достижение которых направлено изучение физики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.
Они учитывают необходимость всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения необходимыми умениями и компетенциями, развития познавательных интересов и творческих способностей, воспитания черт личности, ценных для каждого человека и общества в целом. Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёбу, познания, коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизни.
С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Федеральный учебный план отводит на изучение 204 часа, в том числе в 7, 8, 9 классах по 68 учебных часов, из расчёта 2 учебных часов в неделю. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.
Рабочая учебная программа предназначена для изучения курса физики на базовом уровне, рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю. В рабочую учебную программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников основной школы.
Предмет физика входит в образовательную область естественных наук. Данный учебно-методический комплект даёт возможность реализовать основную идею программы, которая заключается в следующем: Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики, уровень представления курса учитывает познавательные возможности учащихся. Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися на предшествующем этапе при изучении естествознания.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
При этом ведущую роль играют познавательные ценности, так как предмет физика входит в группу предметов познавательного цикла, главная цель которых заключается в изучении природы. Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются: в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности; в ценности физических методов исследования живой и неживой природы; в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.
В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики могут рассматриваться как формирование: уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности; понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств; потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни; сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся: правильного использования физической терминологии и символики; потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии; способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Принцип отбора материала и построение структуры программы: Важнейшим принципом конструирования содержания курса физики в общеобразовательных учреждениях является упорядочение физических знаний с целью включения в учебные пособия, законов и теорий, определений и терминов. Основополагающими при отборе содержания и конструирования курса являются общедидактические принципы научности, доступности, систематичности, историзма, связи обучения с жизнью и т.
По окончанию изучения физики в 7 классе у обучающихся будут сформированы результаты обучения: Личностные сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Операционализация планируемых результатов 1. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов. Анализировать отдельные этапы проведения исследований: проверяемую гипотезу, ход опыта назначение частей экспериментальной установки , представление результатов. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Выбирать оборудование в соответствии с целью исследования.
Собирать установку из имеющегося оборудования. Описывать ход исследования. Делать вывод по результатам исследования. Критерием достижения планируемого результата на базовом уровне считается самостоятельное выполнение при проведении исследования п. Критерием достижения планируемого результата на повышенном уровне считается выполнение всех перечисленных пунктов 1-4. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Выбирать измерительный прибор с учетом его назначения, цены деления и пределов измерения прибора.
Правильно составлять схемы включения измерительного прибора в экспериментальную установку. Считывать показания приборов с их округлением до ближайшего штриха шкалы.
При необходимости проводить серию измерений в неизменных условиях и находить среднее значение. В простейших случаях сравнивать точность измерения однородных и разнородных величин по величине их относительной погрешности.
Критерием достижения планируемого результата на базовом уровне считается выполнение при проведении прямого измерения п. Абсолютная погрешность измерения для используемого прибора предлагается в тексте задания или в справочных материалах.
Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Конструировать экспериментальную установку на основе предложенной гипотезы и избыточной номенклатуры оборудования. Проводить прямые измерения величин, указывая показания в таблице или на графике. Строить график зависимости по результатам измерений.
Формулировать вывод о зависимости физических величин. Оценивать значение и физический смысл коэффициента пропорциональности. Для нахождения абсолютной погрешности измерений учащимся предлагаются справочные таблицы погрешностей используемых средств измерений. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: 1 По изученному закону или формуле определять физические величины, подлежащие прямому измерению. Критерием достижения планируемого результата на базовом уровне считается выполнение при проведении косвенного измерения п.
Умения, характеризующие достижение планируемого результата: 1 Распознавать в ситуациях практико-ориентированного характера проявление изученных явлений, процессов и закономерностей. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Различать указывать примеры использования в быту и технике физических явлений и процессов. Объяснять с опорой на схемы, рисунки и т. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Использовать при выполнении учебных задач справочные издания.
При чтении научно-популярных текстов отвечать на вопросы по содержанию текста. Понимать смысл физических терминов при чтении научно-популярных текстов. Понимать информацию, представленную в виде таблиц, схем, графиков и диаграмм и преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую. Применять информацию из текстов физического содержания при выполнении учебных задач.
Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления. Объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания явления. Приводить примеры использования явления на практике или проявления явления в природе 2. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Описывать изученные явления, используя физические величины, различая физический смысл используемой величины, ее обозначения и единицы измерения.
Использовать для выявления свойств тел, явлений и процессов физические величины и формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.
Вычислять значение величины при анализе явлений. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Различать словесную формулировку и математическое выражение закона. Применять закон для анализа процессов и явлений. Умения, характеризующие достижение планируемого результата: Применять законы и формулы для решения расчетных задач с использованием 1 формулы: записывать краткое условие задачи, выделять физическую величину, необходимую для ее решения и проводить расчеты физической величины.
Применять законы и формулы для решения расчетных задач, с использованием не менее 2 формул: записывать краткое условие задачи, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения и проводить расчеты физической величины. Приемы, методы, технологии В основе развития универсальных учебных действий в основной школе лежит системно-деятельностный подход. В соответствии с ним именно активность учащихся признается основой достижения развивающих целей образования — знания не передаются в готовом виде, а добываются самими учащимися в процессе познавательной деятельности.
В соответствии с данными особенностями предполагается использование следующих педагогических технологий: проблемного обучения, развивающего обучения, концентрированного обучения, игровых технологий, а также использование методов проектов, индивидуальных и групповых форм работы. При проведении уроков используются также интерактивные методы, а именно: работа в группах, полилог, учебный диалог, объяснение-провокация, лекция-дискуссия, учебная дискуссия, семинар, игровое моделирование, защита проекта, совместный проект, организационно-деятельностные игры, деловые игры; традиционные методы: лекция, рассказ, объяснение, беседа.
Контроль знаний, умений, навыков проводится в форме контрольных работ, выполнения тестов, физических диктантов, самостоятельных работ, лабораторных работ, опытов, практикумов, экспериментальных задач.
Рабочие программы по физике
ФГОС Перышкин Дрофа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. Именно систематизированное овладение всеми аспектами науки, тщательная проработка даже самых мелких нюансов материала - основная цель, которую помогут выполнить готовые домашние задания по Физике 7 класс Перышкина, в полном объеме предлагаемые на данном ресурсе. Очевидная экономия времени, которого школьникам постоянно не хватает из-за большой учебной нагрузки, обеспечиваемая обращением к материалам решебника, сопровождается несомненной пользой от пошагового и методически выверенного объяснения всех решений и вопросов. Конечно, полезно, когда можно свериться с готовым ответом и узнать, верным ли был ход размышлений, но еще более продуктивно то, что ГДЗ Физика 7 класс Перышкина содержит именно доступное объяснение всех этапов заданий. Такой подход позволяет не только качественно выполнять домашнее задание, но и дополнительно повторять весь проходимый на уроках материал, причем в том темпе, который удобен каждому ученику.
Физика. 7 класс. Учебник.
Превращение одного вида механической энергии в другой Пройди тест ГДЗ Учебник по физики от Перышкина 7 класс является отличным пособием, которые используют многие средние школы. Эта книга рекомендована министерством образования. Она соответствует всем необходимым стандартам современного обучения. Поэтому в ее эффективности нет никаких сомнений. На нашем сайте представлена физика 7 класса Перышкина по приемлемой цене. Заходите и приобретайте этот учебник в любое время. Что представляет собой данный учебник? Эта книга содержит подробный научный материал и различные задания. В ней вы можете найти интересные факты и примеры работ.
Физика. 7 класс. Учебник. ФГОС
.
Книга: Все домашние работы к учебнику А.В. Перышкина "Физика 7 класс". ФГОС. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по. Иллюстрации к книге Александр Перышкин - Физика. 7 класс. Учебник. Тетрадь для лабораторных работ к учебнику А. В. Перышкина. ФГОС 12 рец. Учебник: Физика. 7 класс. Учебник. ФГОС, автор: Перышкин А.В., ISBN: , цена: , издательство: Дрофа. Скидка 25% при покупке на класс.
.
Физика. 7 класс. Методическое пособие. К учебнику Перышкина А.В. ФГОС
.
Рабочая программа по физике. 7 класс. К УМК А.В. Перышкина. ФГОС
.
Физика 7 Контрольные Перышкин
.
Рабочая программа по физике 7 класс ФГОС Перышкин
.
Все домашние работы к учебнику А.В. Перышкина "Физика 7 класс". ФГОС
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Физика-7. Фильм №87. - Лабораторная работа №7 (Учебник А.В. Пёрышкина, ФГОС)
Эта фраза просто бесподобна ;)
Это было и со мной. Давайте обсудим этот вопрос.
По моему мнению Вы не правы. Я уверен. Могу это доказать. Пишите мне в PM, поговорим.
Да, действительно. Всё выше сказанное правда. Можем пообщаться на эту тему. Здесь или в PM.
Актуальный блог, свежая инфа, почитываю