Таблица безусловные рефлексы головного мозга 8 класс

Урок начинается с актуализации знаний о головном мозге. Ученики сами определяют в процессе беседы цель урока, которую учитель записывает на доске. Узнать: особенности строения головного мозга, функции основных отделов. Местоположение, размеры головного мозга: головной мозг располагается в черепе человека и имеет сложную форму. Масса головного мозга у взрослого человека колеблется от 1100 до 2000 г, составляя в среднем 1300-1400 г. Обычно масса головного мозга у женщин несколько меньше, чем у мужчины, это различие обусловлено разной массой их тел. Проблема: можно ли утверждать, что чем больше мозг голова , тем умнее человек?

Рефлекс (биология)

Проработка темы: Задание. На основе фактов попробуйте сформулировать основные свойства безусловных рефлексов. Затем исправьте ошибки в тексте, приведённом ниже. Павлов образно назвал ориентировочную реакцию рефлексом "что такое? Уберите лампу в сторону, и зрачок снова расширится. Такое же поведение наблюдается у волков -глоточный рефлекс возникает при раздражении задней стенки глотки, рефлекс слюноотделения — при раздражении рецепторов полости рта, коленный, ахиллов, локтевой рефлексы — при раздражении рецепторов сухожилий определенных мышц, зрачковый — при действии на сетчатку резкого изменения освещенности.

Урок биологии "Строение и функции головного мозга" в 8-м классе

Это главная часть головного мозга 7. С этим отделом головного мозга связана терморегуляция 9. Продолговатый мозг является продолжением: А среднего мозга; Б спинного мозга; В промежуточного мозга. В головном мозге полушария и кору имеют: А средний мозг и полушария большого мозга Б мозжечок и промежуточный мозг; В полушария большого мозга и мозжечок.

Доказать, что глотательный безусловный рефлекс продолговатого мозга не может осуществляться без раздражения корня языка, рефлексогенной зоны этого рефлекса. Учащиеся по команде делают в быстром темпе подряд несколько глотательных движений и убеждаются, что при отсутствии раздражителя в данном случае, слюны сделать глотательные движения невозможно. При воздействии раздражителя на корень языка акт глотания происходит непроизвольно, и человек может проглотить несъедобный предмет.

Поэтому нельзя маленьким детям давать для игры мелкие предметы винтики, гайки, пуговицы, шарики. Доказать это ориентировочный рефлекс возникает на любой новый раздражитель и проявляется в движениях к этому раздражителю. Стук карандашом по столу. Многие учащиеся поднимают глаза: новый раздражитель вызвал ориентировочный рефлекс. Раздражитель действовал на орган слуха. Средний мозг — участвует в рефлекторной регуляции различного рода движений, возникающих под влиянием зрительных и слуховых импульсов.

Например, он обеспечивает изменение величины зрачка, кривизны хрусталика в зависимости от яркости света или поворот головы, глаз в сторону источника света. Опыт 3. Учащиеся застывают в разных позах, что дает возможность пронаблюдать позный рефлекс промежуточного мозга. При этом одновременно должны были быть заблокированы движения во многих суставах тела. Под действием импульсов, идущих от промежуточного мозга, мышцы одновременно сокращаются, фиксируя новую позу тела.

Промежуточный мозг проводит импульсы к коре полушарий большого мозга от рецепторов кожи, органов чувств. В его отделах расположены также центры жажды, голода, поддержания постоянства внутренней среды организма. С участием промежуточного мозга осуществляются функции желез внутренней секреции, вегетативной нервной системы. Опыт 4. Пронаблюдать координацию работы мышц, осуществляемую мозжечком, при выполнении пальценосовой мозжечковой пробы. По команде учителя, ученики закрывают глаза, протягивают вперед руку с вытянутым указательным пальцем и его кончиком дотрагиваются до кончика носа.

Нужно обратить внимание на то, что движение осуществлялось быстро и плавно, хотя в нем участвовало более 30 мышц. Мозжечок получает импульсы от многих рецепторов и обрабатывает их. Мозжечок принимает участие в координации движений, делает их точными, целенаправленными. При повреждении мозжечка движения человека нарушены, ему трудно удержать равновесие, его походка напоминает походку потерявшего ориентацию человека. По этим названия распределяются на 5 вариантов. Промежуточный мозг.

Глава 17. Функции головного мозга

Начало созданию учения о высшей нервной деятельности было положено трудами великих русских учёных И. Сеченова и И. Они начинаются с раздражения каких-либо органов чувств и продолжаются в мозге в виде определённых нервных явлений, приводящих к запуску поведенческих реакций. Рефлекс — это ответная реакция организма на раздражение, происходящая при участии нервной системы. Сеченов утверждал, что рефлексы головного мозга включают три звена: первое, начальное звено — это возбуждение в органах чувств, вызываемое внешними воздействиями.

Закономерности работы головного мозга. Врожденные и приобретенные формы поведения

Образованные на базе другого условного рефлекса. Лежат в основе организации поведения. Требуют участия проекционных, ассоциативных и лобных лимбических зон. Во-вторых, биологическая значимость условного раздражителя. Например, для кормящей матери крик ребенка будет более сильным раздражителем, чем пищевое подкрепление. Поэтому выработка пищевого условного рефлекса у матери на крик ребенка — звук столь высокой биологической зна-чимости-не будет успешной. В-третьих, сила как условного, так и безусловного раздражителей должна быть определенной величины закон силы : слишком слабые и слишком сильные раздражители не позволяют выработать стабильный условный рефлекс. Условный рефлекс, образованный на базе другого условного рефлекса, называется условным рефлексом второго порядка. На его основе можно выработать рефлекс третьего порядка и т.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Высшая нервная деятельность Рефлексы - Биология 7 класс #53 - Инфоурок

Конспект урока биологии в 8 классе по теме "Строение и функции головного мозга"

Исторические сведения[ править править код ] Понятие о рефлексе впервые возникло в физике Декарта. Декарт развивал общую механическую картину мира и хотел включить в неё также и поведение живых существ. Теория Декарта ещё более укрепляла принцип материалистического детерминизма, так как Гарвей рассматривал в качестве механизма только внутреннее устройство тела животного, а Декарт перенёс этот принцип также и на взаимодействие организмов с внешним миром, то есть, по сути, на психическую деятельность. Таким образом Декарт утверждал, что причина двигательного акта не является продуктом мозга или души, а лежит извне, снаружи организма. Предположение о полностью рефлекторном характере деятельности высших отделов головного мозга впервые было развито ученым-физиологом И. До него физиологи и неврологи не решались поставить вопрос о возможности физиологического анализа психических процессов, которые предоставлялось решать психологии.

Урок по теме «Строение и функции головного мозга» в 8 классе Оборудование: таблица “Строение головного мозга”, разборные Доказать, что глотательный безусловный рефлекс продолговатого мозга не. Рефле́кс (от лат. reflexus— отражённый) — стереотипная (стандартная, одинаковая в 5 Аксон-рефлекс; 6 Патологические рефлексы; 7 Интересные факты; 8 См. Павлов в своих трудах ввёл деление рефлексов на безусловные, Рефлексы головного мозга осуществляются при участии нейронов. Безусловные рефлексы 8 класс. Этому открытию и была посвящена статья Сеченова «Рефлексы головного мозга» им примеры безусловных рефлексов этих типов и заполняют предложенную таблицу.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Условные и безусловные рефлексы