В комнате было тихо в доме тоже не начиналось движение

I[ править ] Было уже часов десять вечера, и над садом светила полная луна. В саду было тихо, прохладно, и темные покойные тени лежали на земле. Слышно было, как где-то далеко, очень далеко, должно быть, за городом, кричали лягушки. Чувствовался май, милый май! Дышалось глубоко и хотелось думать, что не здесь, а где-то под небом, над деревьями, далеко за городом, в полях и лесах, развернулась теперь своя весенняя жизнь, таинственная, прекрасная, богатая и святая, недоступная пониманию слабого, грешного человека. И хотелось почему-то плакать.

Готовое домашнее задание №42 по учебнику Практика по русскому языку, 9 класс, Пичугов Ю.С., 2009г.

Голосов: 1 Учебное пособие включает в себя теоретический материал по курсу синтаксиса конвергента и методические рекомендации по лучшему усвоению тематического материала. Представленные в нем приемы сопоставления синтаксических явлений способствуют развитию у студентов логического мышления и речи и практическому усвоению предложенного материала. Каждая программная тема заканчивается вопросами и заданиями для самопроверки студентов, для беседы с преподавателем и для подготовки к экзамену. Составитель пособия ориентирует студентов и на активный аспект описания конвергента: от смысла - к способам его грамматического выражения и особенностям его функционирования в процессе общения. Имеющийся в пособии анализ наиболее сложных для усвоения конвергентов ориентирован на реализацию практической, профессиональной направленности обучения студентов. Пособие адресуется студентам-филологам педагогических вузов, учителям школ, лицеев, гимназий, всем, кто интересуется проблемами современной русской филологии. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Упражнение № 63 - ГДЗ по Русскому языку 9 класс: Ладыженская

Голосов: 1 Учебное пособие включает в себя теоретический материал по курсу синтаксиса конвергента и методические рекомендации по лучшему усвоению тематического материала. Представленные в нем приемы сопоставления синтаксических явлений способствуют развитию у студентов логического мышления и речи и практическому усвоению предложенного материала.

Каждая программная тема заканчивается вопросами и заданиями для самопроверки студентов, для беседы с преподавателем и для подготовки к экзамену. Составитель пособия ориентирует студентов и на активный аспект описания конвергента: от смысла - к способам его грамматического выражения и особенностям его функционирования в процессе общения. Имеющийся в пособии анализ наиболее сложных для усвоения конвергентов ориентирован на реализацию практической, профессиональной направленности обучения студентов.

Пособие адресуется студентам-филологам педагогических вузов, учителям школ, лицеев, гимназий, всем, кто интересуется проблемами современной русской филологии. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Вторая часть служит выражению усиления тождества, сходства, подобия содержанию первой части: На праздник в наш город приехало много гостей из других городов, были гости также из других государств Е. Чуфистова ; В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось движение В. Короленко ; Вы уезжаете, уедем сегодня и мы А. Отождествительные союзы располагаются внутри второй предикативной части: Идите, я сейчас тоже приду К.

Симонов ; Он относился ко мне с явным недоброжелательством, я также не чувствовал к нему особой симпатии Е. В негибкой и закрытой структуре с присоединительными союзами иногда в сочетании с аналогами союзов вторая предикативная часть является дополнительной по отношению к содержанию первой части, возникнув как бы непроизвольно, неожиданно вслед за первой, после ее завершения: Все молчали, да и не о чем уже было говорить; Он учитель, и учитель очень хороший.

Говори правду, а не то рассержусь; Он был уверен в себе, и это помогало ему в сложных случаях держаться с непринужденностью Д. Гранин ; Небо ветреное и тихое, и от этого синь еще прозрачнее и тоньше П. Проскурин ; Сын работает в ночную смену, и потому а потому он очень устает. Вторая часть конвергента, присоединяемая союзами а то, а не то, да вдобавок указывает на нежелательность второго события: Приходи поскорее, а то а не то мама будет беспокоиться М.

Шелякин ; Кольке попало от отца, да вдобавок дед отругал И. Евсеева ; Перестаньте говорить ерунду, а не то я сейчас же уйду. Присоединительные союзы придают конвергентам в основном разговорный оттенок: Мне стало грустно, а потому я не стал звонить тебе.

Как видно из изложенного выше, грамматическое значение сочинительных конвергентов достаточно разнообразно и выражается, прежде всего, сочинительными союзами и их аналогами. Однако смысл конвергентов может закрепляться и другими элементами структуры: а параллелизмом структуры, то есть одинаковым строением предикативных частей: Корень ученья горек, да плод его сладок Пословица ; б соотношением однородных модально-временных форм глаголов-сказуемых: Знал бы я об этом заранее, и все бы было иначе; Не гордись званием, а гордись знанием Пословица ; в неполнотой структуры второй предикативной части: Свет победит тьму, а мир - войну Пословица ; г местоименными аналогами-коррелятами второй предикативной части: Скоро состоится конкурс на лучший рисунок, и это меня вдохновляет; Ты не предупредил меня о приезде модельера, и оттого я не сумел подготовиться к встрече с ним И.

Евсеева ; д детерминантами: За окном брезжил рассвет и кричали петухи. Проханов ; Шел дождь, и капли с крыши стекали по стене К. Знаки препинания в сочинительных конвергентах 1.

В сочинительных конвергентах между предикативными частями ставится запятая: Не то я сам утратил способность уживаться с людьми, не то люди стали более пройдохами М.

Если во второй части конвергента содержится резкое противопоставление или неожиданное присоединение, то между предикативными частями перед сочинительным союзом ставится тире: Вошел — и пробка в потолок! Иногда перед сочинительными союзами и, да в значении и или, либо запятая не ставится: а если части конвергента имеют детерминант или общую вводную конструкцию: Здесь прошла моя молодость и любовь прошла А.

Гейко ; Его мучила тоска либо одолевала лень С. Уколов ; Конечно, он вернется и все будет по- старому; б если союзом и соединяются две вопросительные, номинативные и инфинитивные предикативные части: Кто виноват и что же делать?

Снег и ветер. Догнать его и наказать! Вопросы и задания для самоподготовки 1. Какие конвергенты называются сочинительными?

Какова позиция сочинительных союзов в составе конвергентов? Перечислить основные группы сочинительных союзов. В чем принципиальные различия между ними? Какие грамматические значения выражаются при помощи сочинительных союзов разных групп? Какими структурно-семантическими средствами закрепляется в конвергентах сочинительная связь? Какова роль лексики в выражении грамматических значений сочинительных конвергентов?

Какие из данных ниже структур являются предложениями, а какие - конвергентами? Дорога бежит, извивается, пропадает в кудрявых березовых рощах И. Соколов-Микитов ; Иван Дмитрич Громов, мужчина лет тридцати трех, из благородных, бывший судебный пристав и губернский секретарь, страдает манией преследования А. Чехов ; Кормили Мишку овсяной кашей, щами, капустой, давали сахар и булки В.

Песков ; В сыром, слегка туманном воздухе полная тишина и тепло Д. Подчинительные конвергенты Подчинительными называются конвергенты, состоящие из двух и более предикативных частей, связанных между собой по смыслу, подчинительными союзами или союзными относительными словами.

Подчинительная связь между предикативными частями называется гипотаксисом: И сказал мудрец известный, что меня милее нет И. Резник ; Как я выжил — будем знать только мы с тобой К. При гипотаксисе одна из предикативных частей является главной, а другая другие — придаточной. Главной является предикативная часть, от которой задается вопрос к придаточной части. Придаточная же часть отвечает на вопрос главной части и содержит в своем составе подчинительные союзы или союзные слова: Оттого что облака почти касались верхушек берез, на земле было тихо и тепло К.

Паустовский ; Вечером зашла на квартиру какую? Подчинительные союзы, как правило, располагаются в придаточной части, однако составные союзы могут распределяться между главной и придаточной частями: Он волновался, потому что не был уверен в себе. Всегда расчлененным является союз, имеющий при себе частицу: Он волновался только еще и потому, что не был уверен в себе.

Союзная и союзно-относительная связь между предикативными частями закрепляется соотношением видо-временных и модальных форм глаголов-сказуемых предикативных частей, порядком расположения частей и др. Неравноправие предикативных частей иногда носит только грамматический характер, поскольку основное содержание конвергента бывает заключено в придаточной части: Я вспомнила, что утро вечера мудренее И.

Синтаксическую специфику подчинительных конвергентов характеризует их классификация, которая в идеале должна быть непротиворечивой, то есть охватывать все их структурные и семантические признаки.

Первая классификация конвергентов была логико- грамматической, уподоблявшей придаточные предикативные части развернутым членам предложения: Я знал, что он придет. Соответственно выделялись придаточные подлежащные, сказуемные, дополнительные, определительные и обстоятельственные: а подлежащное: Кто вспыльчив, тот не зол Пословица ; б сказуемное: Он то же в стихах, что Тацит в прозе А.

Пушкин ; в дополнительное: Все они знали, что говаривать Из сказки ; г определительное: Не знаете сего учения и удовольствия, которое называют метроманиею К. Батюшков ; д обстоятельственное: Когда мечты еще приятны, взывали к ней мольбой и сердце и уста П. По словам В. Так, ошибочным является утверждение, что подлежащное придаточное предложение — это будто бы предложение, всегда выполняющее функцию подлежащего.

Бабаевский ; У него было на уме то, о чем он мне не говорил С. Еще резче о соответствии придаточных предикативных частей членам предложения высказались Л.

Бархударов и Г. Эта мысль касается и других видов придаточных предикативных частей. Более того, в данной классификации отсутствуют конвергенты, придаточные части которых следствия и присоединения не соответствуют главным или второстепенным членам главной части: Я приду поздно, так что ужинайте без меня; Я на постоялом дворе колол дрова, рубил капусту и нянчил ребят хозяйских, за что меня и кормили А.

Тем не менее, ставшая традиционной, логико-грамматическая классификация с некоторыми модификациями до сих пор существует в школьных и некоторых вузовских учебниках в силу своей простоты и удобства. Другая классификация, формально-грамматическая, связана с именами А.

Пешковского, М. Петерсона, Л. Булаховского и А. Шапиро 44, с. Авторы полагают, что в основе классификации конвергентов должно лежать грамматическое значение, или характер смысловых связей между предикативными частями. Смысловые же связи, по их мнению, определяются прежде всего характером подчинительных союзов и союзных слов как основных формальных средств связи предикативных частей. Например, если местоимение главной части подлежащее, то придаточное, независимо от того, каким способом оно восполняет вещественное значение местоимения, является частью подлежащего главного предложения.

Если это местоимение — определение, то придаточное, восполняющее его вещественное значение, - часть определения главного предложения. Каждому союзу или союзному слову выделяется отдельный параграф.

Внутри каждого раздела, возглавляемого тем или иным союзом, относительным словом или вопросительно-относительным местоимением, рассматриваются все другие формально-грамматические средства, используемые для построения сложноподчиненного предложения как дополнительные способы выражения отношений между его частями.

При таком формальном подходе к конвергенту очень хорошо изученными оказываются не столько сами конвергенты, сколько союзы и союзные слова и их грамматические функции. Третья, структурно-семантическая, классификация является своеобразным синтезом двух предшествующих классификаций.

Она связана с именами таких известных лингвистов, как В. Богородицкий 10, с 319 - 332 , Н. Поспелов 47, с.

Белошапкова 8, с. При структурно-семантической классификации конвергентов учитывается следующее: а смысловой вопрос к придаточной части; б позиция придаточной части препозиция, постпозиция, интерпозиция ; в характер отношения придаточной части к главной: к одному контактному слову или словосочетанию главной части или ко всей главной части; г облигаторность обязательность или факультативность необязательность придаточной части для понимания смысла главной части; д основные синтаксические средства выражения грамматического значения конвергента подчинительные союзы, союзные слова или интонация ; е структурно-семантические средства закрепления союзной или интонационной связи в конвергенте.

По характеру структурно-семантической связи между предикативными частями все подчинительные конвергенты в современном синтаксисе делятся на нерасчлененные одночленные и расчлененные двучленные 8, с. Большим плюсом в данной классификации является очень тщательная характеристика семантики конвергентов в тесном единстве с их структурой.

Основной же недостаток этой классификации состоит в том, что однородные по своему значению конструкции попадают в разные типы, а неоднородные по значению конструкции, имеющие какую-либо структурную общность, включаются в один тип. Прежде всего, имеются в виду местоименно-соотносительные конвергенты с изъяснительными, определительными и обстоятельственными значениями. Арбалетов; - изъяснительный конвергент. Норов ; - присубстантивно-определительный конвергент.

Логико-грамматическая классификация до сих пор господствует в школьных учебниках, а структурно-семантическая — в большинстве вузовских учебников и учебных пособий. Последняя классификация представляется нам менее противоречивой, поскольку обладает достаточно объясняющей силой при описании типов и видов конвергента и учитывает весь комплекс структурно-смысловых отношений между его предикативными частями.

Конвергенты нерасчлененной структуры В нерасчлененных одночленных конвергентах придаточная предикативная часть, отвечая на вопрос главной части, относится к одному ее слову или словосочетанию, распространяя его смысл, и связывается с главной частью подчинительными союзами или союзными словами.

Прикрепляясь к какому-либо слову или словосочетанию главной части, придаточная часть является обычно облигаторной, то есть обязательной для полного понимания смысла главной части. Между предикативными частями создаются комплетивные отношения, предполагающие восполнение недостаточности смысла контактного слова или словосочетания главной части и тесную связь с союзом или союзным словом придаточной части.

Олимпиадные задания по русскому языку

Укажите слово, в котором необходимо поставить Ь: А плащ... Б горяч... В замуж... Г сплош..

Готовое домашнее задание №63 по учебнику Русский язык, 9 класс, Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.

Согласны ли вы с тем, что в данных предложениях выделенные слова —союзы? Короленко 2. Короленко 3. Толстой 6. Бочарников 7. Горький 8. До утра мальчик не сомкнул глаз. Катаев 9. Яковлев 10. Казаков вдруг остановился.

Технологическая карта урока по теме "Категория состояния как часть речи"

Обозначает признак действия: льется как? Это наречие -Тихо во втором предложении - это сказуемое. Оно отвечает на вопрос каково? Это слово не обозначает признак действия. Здесь оно передает состояние окружающей среды.

В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось еще движение дня. В окно, которое оставалось открытым на ночь, вливалась из сада свежесть. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось ещё движение дня. 2. Голодный и прозябший, возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу. Гости стали прощаться между собою, и каждый отправился в комнату, ему назначенную. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось движение.

Категория состояния как часть речи Прочитайте. С помощью каких языковых средств описано состояние природы или человека?

Готовое домашнее задание №63 по учебнику Русский язык, 9 класс, Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.

I На другой день Петр проснулся рано. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось еще движение дня. В окно, которое оставалось открытым на ночь, вливалась из сада свежесть раннего утра. Несмотря на свою слепоту, Петр отлично чувствовал природу. Он знал, что еще рано, что его окно открыто - шорох ветвей раздавался отчетливо и близко, ничем не отдаленный и не прикрытый. Сегодня Петр чувствовал все это особенно ясно: он знал даже, что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса.

Решение на Задание 315 из ГДЗ по Русскому языку за 7 класс: Ладыженская Т.А.

.

§ 49. Категория состояния как часть речи

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Беслан. Помни / Beslan. Remember (english & español subs)