Эпитеты в стихотворении золотая осень

Оборудование: Репродукции с картин И. Левитана "Золотая осень", И. Грабаря "Рябинка". Аудиозапись музыки П. Чайковского "Осенняя песнь", "Сентябрь" "Охота". Стихи об осени И. Бунина, А.

Литературное чтение. 2 класс

Урок 15. Люблю природу русскую. Он используется для передачи эмоций и чувств, художественных образов и явлений. Поэзия - стихотворные художественные произведения. Стихотворная речь — ритмически организована, упорядочена, эмоциональна.

Творческая мастерская "Осенняя мелодия"

Подтвердите строчками из стихотворения. Выразительное чтение произведения. Одинаково или нет? Познакомиться с жизнью и творчеством Б. Учащиеся самостоятельно читают автобиографию поэта. Борис Леонидович Пастернак родился в Москве. Отец его был художником, мать - известной пианисткой. Пастернак был с детства окружен искусством.

В доме, где он рос, бывали музыканты, художники, писатели, и среди них - Лев Николаевич Толстой. Под влиянием крупного русского композитора А. Скрябина тринадцатилетний Пастернак увлекся музыкой. Но в 1909 году он оставляет мысль о композиторстве и поступает на философское отделение историко-филологического факультета Московского университета.

Для совершенствования в области философии Пастернак отправляется в Германию, где учится в университете в Марбурге. И хотя изучение философии идет у него успешно, он расстается с ней так же решительно, как раньше расстался с музыкой. Пастернак начинает писать стихи. Она вобрала в себя и его страсть к музыке, и интерес к философии.

В стихотворении, посвященном Пастернаку, А. Литературная деятельность Пастернака была разнообразна. Но наиболее значительна все же его лирика. Он владел талантом выражать глубокие и тонкие человеческие чувства и мысли через посредство проникновенных картин природы. Восхищение красотой мира, стремление отыскать повсюду прекрасное. Он глубоко понимал мир природы, умел донести до читателя звуки и краски осеннего леса, которые он сам увидел и услышал. С красками и музыкой он был знаком с детства, ведь его отец был художником, а мама пианисткой.

Сам поэт был очень разносторонним человеком: писал музыку, в совершенстве владел несколькими языками. А за свою писательскую деятельность Борис Пастернак получил почетную Нобелевскую премию. В стихотворении Б. Пастернака пойдет речь об осени. Стихотворение сказочное, необычное, интересные словосочетания и вызывает прекрасные чувства. Проанализировать стихотворение. Автор подобрал красивые слова, чтобы описать осень. Пастернак влюблен в осень.

Выразительность, беглость, правильность прочтения, выделяя паузы, логические ударения, передавая с помощью интонации настроение автора. Самостоятельное жужжащее чтение. Самостоятельно работают со словарями С. Ожегова, В. Даля, словарь иностранных слов. Земля скрыта под листьями. Для того, чтобы передать чувства, красоту, торжественность осеннего пейзажа. Правильно найти в тексте произведения олицетворения, сравнения, эпитеты.

Самостоятельная работа с текстом произведения по заполнению таблицы. Проверяют по эталону слайд. Самооценка учебной деятельности по критерию — правильность. Основная мысль — передача сказочного леса, тишины и спокойствия Осень. Сказочный чертог, всем открытый для обзора.

Мы проанализировали стихотворение Б. Стихотворение будем читать спокойно, торжественно, с грустью. Выразительность, выделение пауз, логических ударений, передача с помощью интонации настроение автора. Читают 1-2 ученика по желанию. Проводят взаимооценку по заданным критериям. Подведение итогов.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших задач. Пастернак использует, чтобы передать красоту осени? Докажите словами из текста произведения. Опишите словами. Аргументированные отметки учителя. Индивидуально выполняют задание. Выполнены все поставленный задачи: познакомились с жизнью и творчеством Б.

Автор хотел донести до нас красоту, торжественность осеннего пейзажа. Какое чудесное и прекрасное время года — осень! Осень сказочная. Всем открыта для обзора. В позолоте небывалой. Древний уголок.

Поэт использует желтую, золотую гамму красок. Наш текст менее красив и разнообразен, чем у Б. Пастернака, потому что он умеет увидеть необыкновенное и передать в словах. Лист для практической работы в парах Практическая работа Задание: выписать из текста произведения Б.

Цветовые эпитеты , метафоры , сравнения,олицетворения стихотворения Пастернака "Золотая осень"

Больше всего в стихотворении метафор , но есть и эпитеты - образные определения; прилагательные, употреблённые в переносном значении 29 окт 2012. Пастернак не писал для детей. Картина И. На перемене я попросила найти это слово девочек. Чудесные метафоры!

Интегрированный урок (русский язык + литература) "Описание природы". 6-й класс

Сегодня у нас необычный урок: совмещённый интегрированный урок русского языка и литературы. Природа всегда была источником вдохновения для поэтов, художников, композиторов. И сегодня на уроке мы убедимся в этом. На первом уроке, уроке литературы, прозвучат стихи о природе русских поэтов 19 и 20 веков, вспомним об изобразительных средствах языка, благодаря которым читатель может не просто услышать рифмованную речь, но и ощутить дыхание летнего ветерка и скрип снега под ногами, шелест падающих осенних листьев и журчание весенних говорливых ручейков; вы увидите репродукции картин русских художников прошлого и современных, каждый из которых по-своему воспевает незатейливую красоту природы родного края, ведь она прекрасна всегда, в любое время года. Нам предстоит познакомиться с некоторыми образцами пейзажной лирики 19-20 веков. Запись на доске и в тетрадях по русскому языку: Пейзаж — от французского — местность, страна 1 реальный вид какой-то местности; 2 в искусстве — изображение природы, например, на картине. Так как на втором уроке продолжится работа по подготовке к описанию природы по картине учащимся предлагается по ходу первого урока вписывать в тетради по русскому языку словосочетания, слова, выражения, которые могут быть использованы ими при написании сочинения. Слайд 3 Ученик читает наизусть стихотворение В. Учитель: - Как музыка Чайковского помогает понять настроение, переданное в стихотворении Брюсова?

Цветовые эпитеты , метафоры , сравнения,олицетворения стихотворения Пастернака "Золотая осень"

Лексические средства выразительности: эпитет, сравнение, метафора. Долгопрудный Цели урока: обучающие: ознакомить учащихся с лексическими средствами выразительности: эпитетом, сравнением, метафорой; научить находить их и понимать их роль в поэтических текстах; привить навык использования средств выразительности в своей речи; развивающие: продолжить работу по обогащению словарного запаса обучающихся, по развитию образной речи и языкового чутья; по развитию навыков анализа поэтического текста; воспитательные: прививать любовь к художественному слову, к русской литературе. Тип урока: комбинированный. Оборудование урока: раздаточный материал, тексты стихотворений, карточки с заданиями, цветные карандаши, презентация. Условное обозначение: ПО — предполагаемый ответ. Читая художественные произведения, мы испытываем различные чувства, плачем и смеемся, грустим, радуемся, отчаиваемся или воодушевляемся.

Цветовые эпитеты, метафоры, сравнения,олицетворения стихотворения Пастернака "Золотая осень". Пожаловаться. тэги: 4 класс чтение, борис пастернак, картина осень, литературное чтение, стихотворение золотая осень, эпитеты и сравнения. Найди эпитеты и сравнения, которые использует Пастернак для Перечитай стихотворение «Золотая осень» Пастернак. Сравни его.

.

Какие эпитеты и сравнения использует Пастернак для создания картины осени?

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Эпитет, метафора, олицетворение