Психология человека от рождения до смерти

Автор работ по проблемам психологии личности и педагогической психологии. Автор более 250 работ по проблемам психологии профессионального развития личности, психологии управления и социальной психологии. ЗАЗЫКИН Владимир Георгиевич Профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ, доктор психологических наук, заслуженный деятель науки РФ, действительный член Международной академии акмеологических наук.

Автор более 150 работ по проблемам психологии профессионального развития. Автор более 230 работ по проблемам психологии общения, психолингвистики, педагогической психологии.

Автор более 300 работ по проблемам инженерной психологии, детской психологии, психологии развития человека, теории и методологии психологии. Многие работы изданы на английском, немецком, испанском, японском и других языках. Автор около 100 работ по проблемам педагогической психологии, психодиагностике и психологии развития детей. МАКЛАКОВ Анатолий Геннадьевич Профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой общей и прикладной психологии, декан факультета психологии Ленинградского государственного областного университета.

Автор более 200 работ по проблемам общей психологии, психологического обеспечения профессиональной деятельности в особых условиях и проблемам психологической адаптации. Автор работ по проблемам психологии личности и психотерапии. Автор работ по проблемам психологии личности и психологии профессиональной адаптации.

Автор более 300 работ по проблемам социальной и педагогической психологии, психологии личности, психологии агрессии. Автор работ по проблемам общей психологии и психологии личности. Автор более 150 работ по проблемам психического развития. Автор работ по проблемам психического развития. Автор около 300 работ по проблемам социального развития личности, психологии подростка, проблемам возрастной и педагогической психологии. Десятки его работ переведены на иностранные языки и изданы во многих странах мира.

Часть I Глава 1 История исследований развития Идея развития пришла в психологию из других областей науки. Влияние этой теории, по словам И. Вскрытые Дарвином движущие факторы и причины развития живых организмов подтолкнули исследователей к изучению хода психического развития детей. Начало таким исследованиям положил сам Дарвин.

Изучая его поведение, Дарвин углубил свои представления об эволюции врожденных форм человеческого общения. Как отмечают Дж. Харрис, эволюционная теория оказала значительное влияние на формирование идей психологии развития. Главная из них состояла в том, что развитие впервые стало рассматриваться как постепенная адаптация ребенка к окружающей среде.

Человек наконец был признан частью природы, что потребовало изучения сходства и различия между ним и животными. Кроме того, теория Дарвина обратила внимание на биологические основы человеческой природы, генезис человеческого сознания. Наиболее крупные достижения в этой области пришлись на первую треть ХХ в. Адлер, А. Бине, Дж. Гезелл, Э. Клапаред, Ж. Пиаже, З. Фрейд, С. Холл, В. Штерн, Б. Аркин, М. Басов, П. Блонский, Л. Выготский, А. Залкинд, А. Нечаев, Г. Фортунатов и др.

В последующие годы свой вклад в понимание различных аспектов психического развития человека внесли как отечественные ученые: Б. Ананьев, Л. Божович, П. Гальперин, В. Давыдов, А.

Леонтьев, М. Лисина, А. Лурия, А. Петровский, С. Рубинштейн, Д. Эльконин, так и видные представители зарубежной психологии: А. Бандура, Д. Боулби, У. Бронфенбреннер, А. Валлон, Х. Вернер, Л. Кольберг, Б. Скиннер, Э. Эриксон и др.

Однако, несмотря на значительные результаты этих исследований, единого понимания психического развития не достигнуто. Вместо этого имеется множество теорий, концепций и моделей развития, прямо противоречащих друг другу. По мнению А. Нет и ни одной научной работы, где наряду с эмпирическими данными о ходе психического развития человека в разные возрастные периоды был бы систематически изложен весь понятийный аппарат психологии развития.

Цель настоящей части книги состоит в рассмотрении основных понятий психологии развития, раскрытии его ведущих факторов, описании целей, принципов, механизмов и закономерностей, которым подчиняется процесс психического развития человека.

Также будут рассмотрены основные теории развития и принципы его периодизации. Базовые определения развития Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. Основными свойствами развития, отличающими его от всех других изменений, являются необратимость, направленность, закономерность.

Сам процесс развития не универсален и не однороден. В психологии проблема развития интенсивно разрабатывается в рамках генетической психологии, сравнительной психологии, психогенетики, психологии развития и акмеологии. Долгие годы развитие трактовалось как процесс созревания.

Дело в том, что сами понятия созревания и роста пришли из биологии развития. Наиболее последовательно этот подход сформулирован в спиральной теории созревания А. Гезелла, в рамках которой созревание рассматривалось как естественный биологический процесс и предполагалось, что возникающие в ходе его проблемы со временем разрешатся сами собой. При этом А. Созревание и рост Обычно о созревании и росте говорят тогда, когда хотят подчеркнуть генетический шире — биологический аспект психического развития.

Коффка 1934, с. Этой точки зрения придерживаются и современные психологи. В частности, Г. Рост — это процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции. Эльконин 1989. Развитие, созревание и рост взаимосвязаны следующим образом: созревание и рост — изменения количественные, служащие основой для развития качественных изменений. На это указывал еще С. Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Направленность — способность системы к проведению единой, внутренне взаимосвязанной линии развития. Закономерность — способность системы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.

Генетическая психология — изучает проблемы возникновения и развития психических процессов, отвечая на вопрос, как происходит то или иное психическое движение, как происходят процессы, результатом которых является мысль. Сравнительная психология — изучает процессы происхождения человека как вида Homo sapiens, происхождения человеческого сознания, общее и различное в психической деятельности человека и животных.

Психогенетика — изучает происхождение индивидуальных психологических особенностей человека, роль генотипа и среды в их формировании. Психология развития — изучает возрастные изменения в поведении людей и закономерности в приобретении ими опыта и знаний в течение всей жизни. Иными словами, она сосредоточивает внимание на изучении механизмов психического развития и отвечает на вопрос, почему так происходит. Акмеология — изучает объективные и субъективные факторы, психологические механизмы и закономерности достижения человеком вершин успеха в своей деятельности.

Созревание — процесс, течение которого зависит от унаследованных особенностей индивидуума. Процесс созревания состоит в последовательности предварительно запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функций.

11. Методы изучения психического развития ребенка 72

ББК 88. Часть1: главы 1-11. Дандарова Ж. Деркач А. Часть VI: глава 6.

Краткая информация об авторах АВЕРИН Вячеслав Афанасьевич Профессор, доктор психологических наук, заведующий кафедрой психологии и педагогики, декан факультета клинической психологии С. Автор более 100 работ по проблемам профессионального становления и развития личности. Автор работ по проблемам психологии личности и педагогической психологии. Автор более 250 работ по проблемам психологии профессионального развития личности, психологии управления и социальной психологии. ЗАЗЫКИН Владимир Георгиевич Профессор кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте РФ, доктор психологических наук, заслуженный деятель науки РФ, действительный член Международной академии акмеологических наук. Автор более 150 работ по проблемам психологии профессионального развития. Автор более 230 работ по проблемам психологии общения, психолингвистики, педагогической психологии. Автор более 300 работ по проблемам инженерной психологии, детской психологии, психологии развития человека, теории и методологии психологии. Многие работы изданы на английском, немецком, испанском, японском и других языках. Автор около 100 работ по проблемам педагогической психологии, психодиагностике и психологии развития детей.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ДАТА РОЖДЕНИЯ. ЧИСЛО РОЖДЕНИЯ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Реан А.А. — «Психология человека от рождения до смерти» (скачать) · Психология человека от рождения до boutique-dart.ru · Реан А.А. (посмотреть). Купить бумажную и электронную книгу по лучшей цене со скидкой и читать: Психология человека от рождения до смерти. Автор: Реан. Особое внимание в книге «Психология человека от рождения до смерти» уделено вопросам возрастной периодизации и детской и подростковой.