Стихотворение на лугу

Поэтический образ Родины А. Как рисует поэт приход весны? Какими приемами передано движение времен года? С помощью прилагательных в сравнительной степени передана смена времен года, показана пробуждающаяся природа. Как оно рисует картину весны? Что помогает читателю ее увидеть? Приход весны передан через состояние птицы, через ее восприятие: ей привольно дышать, она видит прошлогодние мокрые стружки, освободившиеся от снега, весело прыгает.

Технологическая карта по литературному чтению на тему А.А. Блок «На лугу» (2 класс)

Жил на свете котик милый, Постоянно был унылый, Отчего — никто не знал, Котя это не сказал. В 11 лет А. Блок определён во II класс петербургской гимназии. В 13 лет он издавал рукописный журнал, где помещал свои стихи, рассказы. Там же Саша увлекся театром, даже мечтал стать актёром. Но любовь к литературе победила и он стал известным поэтом. А с каким стихотворением мы сейчас познакомимся, узнаем, открыв станицу 114.

Александр Блок — На лугу: Стих

Поэтический образ Родины А. Как рисует поэт приход весны? Какими приемами передано движение времен года? С помощью прилагательных в сравнительной степени передана смена времен года, показана пробуждающаяся природа.

Как оно рисует картину весны? Что помогает читателю ее увидеть? Приход весны передан через состояние птицы, через ее восприятие: ей привольно дышать, она видит прошлогодние мокрые стружки, освободившиеся от снега, весело прыгает.

Что вы видите общего в описании таких разных весенних картин природы в стихах Блока? Весной все оживает в природе, пробуждается от зимнего сна. Добрый день, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Давайте настроимся на интересную и продуктивную работу. Но сначала мы проверим, как вы справились с домашним заданием. Паша Попов получил на прошлом занятии индивидуальное задание. Предоставим ему слово, а вы послушайте, ребята, и скажите, согласны ли вы с Пашиной оценкой стихотворения?

Кто еще индивидуально подготовил стихотворения и поделится им с нами? Это сделать нам помогут вопросы нашей игры на внимание. Правила очень просты. Я буду зачитывать вам некоторые утверждения, если вы согласны с утверждением, вы хлопаете в ладоши, если нет, соблюдаете тишину. А где? Блока дружил с выдающимся химиком Д. Менделеевым да. А когда? Блок в детстве выпускал свой домашний рукописный журнал да. Блока, как и у А. Пушкина, была няня нет.

Учитель: молодцы, прекрасно справились. Вы все очень внимательные. Сегодня на уроке мы продолжим изучение творчества поэта, познакомимся еще с одним стихотворением А. Блока, откроем его для себя. Но сделать это можно только при условии погружения в текст, умения его прочувствовать, пережить. Какие цели, исходя из этого, мы поставим?

СЛАЙД: цели урока Ответ: Понять тему, идею стихотворения Выяснить, при помощи каких художественных средств она выражается Совершенствовать навык выразительного чтения стихотворений. Учитель: хорошо. Давайте, вспомнив биографию поэта, попробуем предположить, каким настроением проникнуты входящие в него произведения Ответ: развитое воображение, мечтательность, любовь к природе, ко всему живому — именно такое восприятие жизни определило характер юных стихов А. Блока Учитель: верно, молодцы.

Подтвердились ли наши предположения? Ребята, каковы отличительные черты лирического произведения? Ответы: Основная задача — передать чувства, эмоции, ощущения, поэтому произведение не имеет четкого сюжета. Автор воспроизводит те переживания и образы, которые возникают в его сознании. Учитель: верно, значит, анализируя стихотворение, мы анализируем его настроение и созданные автором образыВы уже неоднократно знакомились с различными лирическими стихотворениями, встречались в них с разнообразными художественными образами.

Какие образы представлены в данном стихотворении? Ответы: Образ природы, или образ-пейзаж, и образ лирического героя, или образ—персонаж Учитель: верно, молодцы. Какова тема стихотворения? Ответ: Состояние природы и человека. Состояние человека среди ночной природы. Учитель: верно, А. Блок передает состояние природы ночью, в часы полнолуния. Какие чувства испытывает лирический герой? Учитель: верно, ребята, как вы понимаете слово жутко?

Подберите синоним Ответ: страшно, ужасно, боязно…. Это станет нам ясно. Итак, какие оттенки смысла вносит это слово? А вы, ребята, послушайте и подумайте, Созвучно ли настроение, ощущения лирического героя в этих двух стихотворениях или чем-то отличается? Ответ: - Нет. Они различаются. Лунная ночь вызывает у лирического героя страх, непонятную тревогу. В то же время он видит вокруг себя гармонию и красоту, но не ощущает себя частью природы.

Учитель: верно. Ограничено ли описание природы только воссозданием картины ночи? Учитель: Верно. Можем ли мы сказать, что эти описания, эти части стихотворения противопоставлены друг другу? Как в литературе называется такой прием? С помощью каких антонимов противопоставляются в стихотворении образы Ответ: Мрак: отдыхает, спит. Солнце: озарит, кипит. Давайтепопробуем определить, какие цвета преобладают в стихотворении? Как мы это можем сделать? Сразу ли? Ответ: нет, цвета и оттенки прямо не названы.

Учитель: тогда как мы определяем их? Ответ: они воссоздаются в восприятии читателя. Например, когда читаешь словосочетание полный месяц, ясно представляешь себе желтый диск луны в полнолуние.

Искусство передачи цветов, красок окружающего мира языком художественного произведения. Запишите определение в тетрадь. Какие цвета и оттенки цветов возникают в вашем воображении при чтении следующих слов и словосочетаний: бледный, бледный луг, луг цветущий, мрак ночной, солнце выйдет из тумана, солнце… поле озарит?

Учитель: Какие другие изобразительно — выразительные средства использованы в стихотворении? Какова их роль? Ответы детей: Эпитеты: полный месяц, дивным кругом, бледный луг, непонятная тревога; метафора: жизнь кипит; олицетворения: месяц молчит, мрак ползущий, мрак отдыхает, спит; тревога царит; сравнение: месяц встал кругом учитель обращает внимание на способ выражения сравнения Тв.

Падежом - В чем состоит особенность построения произведения? Какова его внешняя форма? Ответ: Нет деления, текст единый. Учитель: К чему стремится лирический герой в стихотворении? Ответ: Стремление героя к свету, к неуспокоенности, к жизни.

Наш урок между тем подходит к концу. Что на уроке было самым интересным? Учитель: Молодцы. Теперь запишем домашнее задание. Я благодарю вас за интересную и плодотворную работу.

Анализ стихотворения Блока На лугу

В ручье журчит волна. Его отличительной особенностью является то, что он в своих произведениях часто обращается к интересным формам повествования. Изображение изменений природы. Описывая изменения, которые происходят с природой, Александр Блок подчёркивает, что изменения постепенны, перед нами предстаёт переход природных явлений от леса, который вдали, к небесам, к пашне и к ручью. В центре стихотворения стоит луг, он является центральным образом данного произведения.

Стихи про луг

Неодушевленный предмет наделяется качествами одушевленного. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами. Постановка учебной задачи. Личностные: умение формулировать цель , проблему, тему урока. Метапредметные: целеполагание Предметные: определять цель выполнения заданий -планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Организует и управляет ситуацией целеполагания Выделяют незнакомые понятия Определяют цель урока. А какие еще стихотворения о весне вы знаете? Дети называют, если это стихотворение не назвали учитель называет и читает его сам. Послушайте строки стихотворения: Вот ворона на крыше покатой Так с зимы и осталась лохматой… А уж в воздухе — вешние звоны, Даже дух занялся у вороны… Вдруг запрыгала вбок глупым скоком, Вниз на землю глядит она боком: Что белеет под нежною травкой? Вон желтеют под серою лавкой Прошлогодние мокрые стружки… Это всё у вороны игрушки, И уж так — то ворона довольна, Что весна, и дышать ей привольно. Поэт описывает ворону, её игрушки, приход весны.

«На лугу» А. Блок

На лугу Анализ стихотворения Блока На лугу Весна - долгожданное время года, которое вызывает разные ассоциации в творчестве писателей русской литературы. В лирике Александра Александровича Блока она символизирует пробуждение всего живого. Стихотворение "На лугу" - это изображение изменений в природе, которые в начале произведения представлены поэтом издалека. При этом каждое из наблюдаемых явлений подвергается цветовой перемене: переход от леса, расположенного вдали, к небесам, от небес к пашне, от пашни к ручью. Автор рисует неполный образ весны, которая плавными шагами приближается, будто раскрашивая все на своем пути.

Продолжительность: Александр Александрович Блок. На лугу. Леса вдали виднее, Синее небеса, Заметней и чернее. На пашне полоса, И детские звонче. Над лугом голоса. Детское стихотворение. Александр Блок - На лугу | Леса вдали виднее, Синее небеса, Заметней и чернее На пашне полоса, И детские звонче Над.

Это стихотворение было предназначено для детей, так как стих написан на понятном, доступном для детей языке. На первом месте в стихотворении Блока — луг, прекрасное зеленое поле, на котором весело прыгают и играют дети, которые кажутся невинными, и ничего еще не понимающими в своей жизни. В принципе, на то они и дети. Пейзаж — на первом месте, так как это красиво и как бы подчеркивает, то мир — еще бывает хорошим и по-детски наивным.

Конспект по литературному чтению "А. Блок "На лугу".

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Стихотворение А.А. Блок "На лугу" (Стихи Русских Поэтов) Аудио Стихи Слушать Онлайн