География 9 класс контурная карта центральная россия

Оборудование: атласы для 9 класса, контурная карта, политико-административная карта, технологические карты, логические цепи, пресс-листы, жетоны. Ход урока 2. Постановка темы и целей урока. Нам нужно разделиться на 3 команды. Делиться будем с помощью жеребьевки выбор геометрических фигур детьми.

География, 9 класс, Контурные карты, Сиротин В.И., 2016

Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности; вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию; работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов описательные, объяснительные. Предметные результаты обучения приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей. Предметные результаты обучения объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей; объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека; объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры. Начальный курс. Мир живой и неживой природы.

Контурная карта Центральная Россия - география 9 класс - Школьные атласы и контурные карты онлайн

Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: самостоятельно приобретать новые знания и практические умения; организовывать свою познавательную деятельность — определять ее цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты деятельности; вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование, классификацию, сохранение, передачу и презентацию; работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему, создавать тексты разных видов описательные, объяснительные.

Предметные результаты обучения приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки — целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека; называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

Предметные результаты обучения объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей; объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека; объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.

Начальный курс. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле. Науки о природе. География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география — два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: приводить примеры географических объектов; называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками астрономией, биологией, физикой, химией, экологией ; объяснять, для чего изучают географию.

Как люди открывали Землю 5 ч Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья. Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие.

Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Освоение Сибири. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий; показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов; приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их.

Земля во Вселенной 9 ч Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птоломею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной. Соседи Солнца. Планеты земной группы. Планеты-гиганты и маленький Плутон.

Уран и Нептун. Мир звезд. Многообразие звезд. Уникальная планета — Земля. Земля — планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Циолковского, С. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли — Ю. Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: описывать представления древних людей о Вселенной; называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты; описывать уникальные особенности Земли как планеты.

Виды изображений поверхности Земли 5 ч Стороны горизонта. Стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам. План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта. Составление простейшего плана местности. Бюффона, И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри?

Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Путешествие по материкам. Северная Америка. Южная Америка. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Воды суши. Вода в атмосфере. Воздушная одежда Земли. Состав атмосферы. Движение воздуха.

Явления в атмосфере. Беспокойная атмосфера. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа. Воздействие человека на природу.

Как сберечь природу? Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников.

Центральная Россия

Мы надеемся, что контурные карты помогут вам при изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий вы можете пользоваться школьным учебником и географическим атласом, но это не значит, что нужно перерисовывать подробно карты атласа, выполняйте только конкретные задания. Для того чтобы облегчить вашу работу, на каждой карте уже нанесена часть географических объектов. Это поможет вам быстрее сориентироваться, выполняя те задания, которые указаны на контурной карте, и задания, предложенные учителем дополнительно.

География, 9 класс, Контурные карты, 2014

География, 9 класс, Контурные карты, 2014. Мы надеемся, что контурные карты помогут вам при изучении такого интересного предмета, как география. При выполнении любых заданий вы можете пользоваться школьным учебником и географическим атласом, но это не значит, что нужно перерисовывать подробно карты атласа, выполняйте только конкретные задания. Для того чтобы облегчить вашу работу, на каждой карте уже нанесена часть географических объектов. Это поможет вам быстрее сориентироваться, выполняя те задания, которые указаны на контурной карте, и задания, предложенные учителем дополнительно. Подпишите на контурной карте названия республик в составе Центральной России и их административные центры. С помощью условных знаков покажите промышленную специализацию наиболее крупных городов Центральной России. Обозначьте районы выращивания основных сельскохозяйственных культур. Сравните сельскохозяйственную специализацию Волго-Вятского и Центрально-чернозёмного районов. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:.

Центральная Россия. Хозяйство

.

Контурные карты Дик и Дрофа 9 класс | Географическое положение России. Контурная карта центральная россия 9 класс алексеев гдз онлайн. Контурная карта центральная россия 9 класс алексеев гдз онлайн. карты рабочая тетрадь Алгебра, Литература, Учитель, География, Первый Класс. География, 9 класс, Контурные карты, Сиротин В.И., СкачатьЕще скачать 8 ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ 9 ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ.

.

ГДЗ решебник к контурным картам по географии 9 класс Дрофа (Дик)

.

Контурные карты. География. Россия. Хозяйство и географические районы: 9 класс. ФГОС

.

Урок обобщения знаний по теме: "Центральная Россия". 9-й класс

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Центральная Россия. Население. Видеоурок по географии 9 класс