3 класс перспектива умк

Заполярный 2017г. Шпикаловой, Л. Ершовой — воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; -обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; - воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; — развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; — освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества; — овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса. Задачи обучения: — совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира; — развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др. Планируемые результаты обучения изобразительного искусства в 3 классе Личностные результаты - воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс УМК Перспектива

Укажи, что НЕ относится к измерительным приборам 1 рулетка 2 весы 3 пробирка 4 секундомер 3. Допиши определение. Укажи, что НЕ относится к средствам массовой информации 1 газеты 2 радио 3 телевидение 4 телефон 5. Подчеркни названия природных объектов: Ромашка, линейка, машина, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево. Укажи, что НЕ относится к веществам 1 соль 2 молоко 3 пластмасса 4 сахарница 8.

Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие. 3 класс. УМК "Перспектива"

Рабочая программа по окружающему миру на 2018-2019 учебный год Предмет: окружающий мир. Учитель: Баклеева Н. Система обучения: традиционная. Программа: Перспектива. Окружающий мир. Плешаков; М. Традиционная система. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Количество часов в неделю по программе 2 Количество часов в неделю по учебному плану 2 Количество часов в год 68 Пояснительная записка 1. Нормативные акты и учебно — методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса составлена в соответствии с нормативными документами и методическими рекомендациями: 1. Закон РФ от 29. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26. Регулятивные УУД. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29. N 189 г. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Планируемые результаты начального общего образования. Годовой календарный учебный график на 2018 - 2019 учебный год. Расписание учебных занятий на 2018-2019 учебный год 2. Программа, на основе которой разработана данная Рабочая программа название программы, авторы, издательство, год издания. Плешаков, М. Просвещение, 2011. В какую образовательную область входит данный учебный предмет, в течение какого времени изучается сроки реализации программы - области.

Курс рассчитан на 270 часов в 1 классе — 66 ч 33 учебные недели , во 2—4 классах — по 68 ч 34 учебные недели в каждом классе. Годовое распределение часов дает возможность перераспределять учебную нагрузку, использовать модульный подход, принципы дифференциации и вариативности. Учебное время может быть увеличено за счет вариативной части. Все изменения в Рабочей программе производятся за счет резерва учебного времени.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана данная Рабочая программа в соответствии с учебным планом; режим занятий. Использование резерва учебного времени Основное содержание обучения в рабочей программе представлено крупными блоками. Такое построение рабочей программы позволило распределить разными способами учебный материал и время для его изучения.

Этот резерв будет использован на повторение изученного материала или, при необходимости, на прохождение учебного материала. Какие изменения внесены в содержание данной Рабочей программы по сравнению с примерной или авторской программой по предмету если есть, должны быть обоснованными. Рабочая программа разработана в соответствии с авторской программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась.

В течение учебного года возможна корректировка рабочей программы, связанная с объективными причинами. Это может быть отражено как в самой рабочей программе, так и в дополнительной пояснительной записке с указанием причин корректировки. Распределение резервного времени производится учителем самостоятельно и не является корректировкой программы. А также применением УМК А. Обучающийся становится активным субъектом образовательного процесса, а сам процесс приобретает деятельностную направленность.

При этом используются разнообразные формы обучения: 1. Цели и задачи изучения предмета Изучение окружающего мира в 3 классе направлено на достижение следующих целей: развитие восприятия как умения наблюдать, воображения как основы для решения творческих задач, мышления как умения анализировать, обобщать и др.

Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. Программу определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека.

Таким образом, дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.

Естественно сочетаются с данной программой факультативы А. Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи: природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества; культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм; наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума; искусство живопись, архитектура, литература, музыка и др.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений. Основные технологии обучения, используемые на уроках окружающего мира. Проблемная ситуация на уроке создается с помощью активизирующих действий, вопросов, подчеркивающих новизну, важность объекта познания.

Проблемные ситуации можно использовать на различных этапах урока: при объяснении, закреплении, контроле.

Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально-познавательное усвоение учениками заданного предметного материала. Так включение в урок игровых моментов делает процесс обучения более интересным, создает у учащихся хорошее настроение. Классификация педагогических игр по характеру педагогического процесса: обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, творческие, развивающие.

Всё это направлено на расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.

Информационные технологии могут использоваться на различных этапах урока окружающего мира, чем повышают эффективность обучения. Физкультурные минутки и паузы во время уроков окружающего мира — это необходимый кратковременный отдых, который снимает застойные явления, вызываемые продолжительным сидением за партами.

Физкультминутки способствуют повышению внимания, активности детей на последующем этапе урока. В основном на уроке используют физкультминутки для глаз, для релаксации, для рук. Метод проектов один из главных методов, так как позволяет ученику стать субъектом обучения и собственного развития. Главной отличительной особенностью проектной технологии является обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, которая соответствует его личным интересам.

В основе лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которую они выполняют в течение определенного отрезка времени.

Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Развивать умение организовывать и управлять своей научно-познавательной деятельностью. Развивать интеллектуальные компетенции учащихся: выделять в информации существенное, главное; систематизировать материал, выражать его в схеме; подбирать вступление к собственному ответу, во время ответа делать сопоставления и выводы. В развивающем обучении используются следующие методы обучения: логические, проблемно-поисковые, методы самостоятельной поисковой работы.

Мир, окружающий детей, познаётся ими во всём многообразии и единстве, а зачастую предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений, дробят его на разрозненные фрагменты. Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна.

Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности. Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты. Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей.

Преимущества интегрированных уроков. Способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон; В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы; Не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор.

Но и способствуют формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности. Интеграция является источником нахождения новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определённые выводы, наблюдения учащихся. Тесты позволяют наиболее эффективно выявлять качество знаний, индивидуализировать задания, учитывая особенности каждого ученика. Тестовые задания различаются по уровню сложности и по форме выбора вариантов ответов.

Словарные слова 1-4 класс по УМК "Перспектива", Климанова

Рабочая программа по окружающему миру на 2018-2019 учебный год Предмет: окружающий мир. Учитель: Баклеева Н. Система обучения: традиционная. Программа: Перспектива. Окружающий мир.

Рабочие программы 3 класс УМК "ПЕРСПЕКТИВА"

Рабочие программы. Начальная школа. ФГОС Планета уч Данные рабочие программы, предназначенные для 3-го класса общеобразовательной четырехлетней начальной школы, разработаны и составлены с учетом Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения для УМК "Перспектива". Сборник содержит рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология. Структура программы по каждому предмету включает в себя: пояснительную записку, содержание программы, планируемые результаты освоения программы, развернутое календарно-тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности, планируемыми предметными результатами освоения материала, формируемыми на каждом уроке универсальными учебными действиями. Методическое пособие дополнено электронным приложением CD-диск , на котором содержатся: текстовый файл с календарно-тематическим планированием, образцы технологических карт уроков, перечень обязательной и рекомендуемой литературы, образцы контрольно-измерительных материалов предметы: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. Книга предназначена для учителей начальных классов, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, методистов, студентов педагогических колледжей и вузов, магистрантов, слушателей курсов повышения квалификации. ФГОС На складе.

Рабочая программа по математике 3 класс УМК Перспектива

.

Рабочие программы + КТП по русскому языку,математике,окружающему миру 3 класс. УМК "Перспектива". Календарно-тематическое планирование. по изобразительному искусству. Класс 3. Учитель Лапицкая О.Б. Количество часов. Всего Рабочая программа по окружающему миру 3 класс УМК Перспектива. Проверен экспертом. Важно! Узнайте, чем закончилась проверка.

.

Гдз по русскому языку 3 класс умк перспектива

.

3 класс (УМК "Перспектива") (к новым учебникам) ФГОС

.

УМК "Перспектива" всё для уроков - 1-4 класс

.

Рабочие программы 3 класс. УМК "Перспектива"

.

УМК Перспектива

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Фрагмент урока окружающего мира 3 класс УМК "Перспектива". Тема:"Всемирное наследие" Опарина О.А.